有余数的除法（一）.docVIP

PAGE PAGE 1 第四单元 有余数的除法 第1课时 课 题 有余数的除法（一） 备 课 人 叶景文 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书——数学》三年级上册第49页 教学目标 让学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。 教学重点 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 教学难点 让学生体会有余数除法产生的生活实际背景。 教学准备 课件 教学方法 情境教学法、讨论法、观察法 教 学 过 程 教 学 随 笔 一、复习乘法口诀。 ?? 二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 ?? 1、教学P49的主题图。 ?? （1）让学生独立观察教材P49上的情境图。 ?? 思考问题： ?? [1]这幅画面是什么地方？ ?? [2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序） ?? （2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？ ?? （3）各组代表汇报。 ?? （4）教师板书学生汇报的数据。 ?? [1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。 ?? [2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。 ?? [3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。 ?? [4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。 ?? （5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。 ?? 2、感知生活中处处有除法。 ?? （1）学生汇报。（略） ?? （2）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？ ?? 生：（略） ?? 3、体会生活中的数学问题。 ?? 师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？ ?? （可根据全班的总人数，每（ ）人一组坐，可以坐几组……） ??三、练一练，圈一圈。 ?? 大家来圈△，一共有15个△。 ?? 1、每份3个，共几份？ ?? 2、每份4个，共几份？还多几个？ ?? 3、每根5个，共几份？ ?? 4、每份6个，共几份？还多几个？ ?四、摆一摆，填一填。 ?? 1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ?? 【】 【】 【】 ?? 6 ÷ 3 = □ ?? 2、 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ?? 【】 【】 【】 ?? 7 ÷ 3 = □ ?五、汇报自己这节课学会什么。 ?六、总结下课。 板 书 设 计 有余数的除法（一） 运动场上每4人一组小朋友在跳绳，2组一共有多少人？ 4×2=8（人） 运动场上一共有8人在跳绳，平均分成2组，每组有多少人？ 8÷2=4（人） 运动场上一共有8人在跳绳，每组有4人，可以分成几组？ 8÷4=2（组） 教 学 反 思