全等三角形的性质简案.docVIP

《全等三角形》教学设计方案 吕梁地区交口县回龙中学校 解淑君 课题名称 全等三角形及其性质 科 　目 数学 年 级 八 教学时间 1课时 学习者分析 本班有学生52人，大多数学生懒于动手，且懒于动脑，再加上基础较差，所以学习积极性很差。基于这种情况，那么如何提高他们的学习数学的兴趣、激发其学习积极性就显得尤为重要！ 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 让学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验； 2. 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉； 3. 在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。 二、过程与方法 1.　学生经历观察、操作、探究、归纳、总结等过程，获得全等三角形的性质和寻找对应边与对应角的方法； 2. 能够运用全等三角形的性质解决简单的问题。 三、知识与技能 1.　了解全等形和全等三角形的概念； 2. 理解全等三角形的性质。　 教学重点、难点 1.　重点：探究全等三角形的性质。 2. 难点：掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素。 　 教学资源 　让学生准备自己做的形状、大小相同的图形。教师准备多媒体课件 教学过程 教学活动1 导入新课 学生所熟悉的生活实例 教学活动2 1. 定义讲解 1) 介绍全等三角形的定义； 2) 全等三角形的表示。 2、实验。 教学活动3 性质探究 1）　全等三角形的对应边相等； 2） 全等三角形的对应角相等； 3） 全等三角形的周长相等； 4）全等三角形的面积相等。 2. 性质应用 教学活动4 探究全等三角形对应边、对应角的找寻规律 教学活动5 总结提高