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大崇中心学校五年级数学下册导学案 异分母分数加、减法 刘杰文 教学内容：人教版五年级数学下册第110----111页的异分母分数加、减法。 教学目标： 1、使学生理解异分母分数加、减法的算理；步掌握异分母分数加、减法的计算法则,并能正确计算；掌握分数加、减法的验算方法。 2、、渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性。 教学重点： 异分母分数加、减法的计算法则。 教学难点： 理解异分母分数不能直接相加减的原因。 教具准备： 多媒体课件。 课前三分钟口算 = = = = = = = = 教学过程： 一、温习旧知。（2分钟） 1、将下列各组分数通分 说一说通分过程中的几个要点： 通分的依据（分数的基本性质） 求分母最小公倍数的方法 ?两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） ?无特殊关系找最小公倍数的方法 二、联系生活情境，提出问题。（5分钟） 1、师：当今，环境污染成为威胁人类生存的大敌。人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。生活垃圾有许多，但并非都对人类无益，像纸张垃圾和金属垃圾都是有用垃圾，只要经过一定的处理，便可以变废为宝。因此，在日常生活中，要将垃圾分类处理，这样就能达到降低污染，保护环境的目的。请大家看统计图，从中你知道哪些信息？可以提哪些数学问题？（课件出示：课本的统计图） 2、根据学生提的问题，教师选择性地板书： 3、学生列式，观察算式，哪些是我们已经学过的？（同分母分数加减法） 口算出同分母分数算式，让学生说说同分母分数加减法的计算方法及计算结果要注意什么。 其它的算式有什么特点（分母不同），今天我们就来学习“异分母分数加减法”（板书课题：异分母分数加、减法） 三、出示学习目标。（1分钟） 使学生理解异分母分数加、减法的算理；步掌握异分母分数加、减法的计算法则,并能正确计算； 掌握分数加、减法的验算方法。 四、学生自主学习。（13分钟） 1、学生自主探索异分母分数加法的计算方法。 提问：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？指着算式： EQ \F(1,4) + EQ \F(3,10) 你能用学过的知识解决吗？ （1）尝试计算“ EQ \F(1,4) + EQ \F(3,10) ”。（先独立思考，再小组交流）教师巡视。 （2）交流汇报 —————— 列出计算过程 ( 3 ）利用直观图，帮助学生理解算理。 老师用课件动态显示 EQ \F(1,4) + EQ \F(3,10) 的计算的过程，边演示边说明：由于4 和10 的最小公倍数是20 ，所以把圆平均分成20 份，这样 EQ \F(1,4) 变成 EQ \F(5,20) ， EQ \F(3,10) 变成 EQ \F(6,20) ，所以 EQ \F(1,4) + EQ \F(3,10) = EQ \F(5,20) + EQ \F(6,20) = EQ \F(11,20) (4)折一折 a、取出学具——两张同样大小的纸张。 b、折出一张纸的，并剪下来，折出另一张纸的，并剪下来。 c、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 d、写出算式表示以上过程 2、学生自主探索异分母分数减法的计算方法。 （1）学生自主探索 （2）反馈探索结果 a、你如何比较的大小？ b、要求多多少。怎么计算？ 板书： （3）学生自己进行验算。 3、归纳异分母分数加、减法的计算方法。 提问：今天学习的异分母分数加减法与同分母加减法有什么不同？你能说说异分母分数加减法怎样计算吗？（先小组交流后再集体交流，教师根据学生发言完成板书） 转化 异分母分数加法、减法 同分母分数加法、减法 通分 引导学生归纳步骤：一看 二通 三算 四约 五验 五、堂堂清作业。（17分钟） 1、填空 （1）、异分母分数相加、减，先（ ），然后按照（ ）的法则进行计算。 （2）、分数的分母不同，就是（ ）不同，不能直接相加、减，要先（ ），化成（ ） 再加、减。 （3）、分数加、减法的验算方法与（ ）的验算方法相同。 （4）、 2、基本练习。 完成课本的第11