尺有所短 寸有所长.docVIP

《尺有所短 寸有所长》教学设计 教学目标 　　　1.能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。 　　　2.学会正确地看待自己和他人。 　　　3.掌握书信的格式。 　　　4.认识课文中的7个生字。 教学准备 　　师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒体的图片材料），收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。 教学时间 　　 1课时 教学过程 一、导入和简介柯岩 　1.导入： 　　师：同学们，你们写过信吗？给谁写信？为什么写（写了什么内容）？ 　　学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗？信中都说了些什么？” 　2.板书课题： 　　师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。 　　　（教师边说边板书课题。） 　3.简介柯岩： 　　（如果是多媒体或图片资料，教师应进行播放）。 　　师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看（学生出示资料）。 　　柯岩，当代著名诗人，作家，已出版专著５０余部，最著名的诗歌有《周总理，您在哪里》。 　　（根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。） 　4.说说“尺有所短，寸有所长”的意思： 　　尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。寸虽然很短，