语文人教版四年级上册《白鹅》微课教学设计.docxVIP

《白鹅》微课教学设计 教学目标： 抓住“傲”，抓住描写叫声的词语，感受白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱。 教学重难点： 引导学生抓住白鹅叫声特点，体会白鹅的高傲。 教学过程： 一、抓住中心句，感受高傲 1、师：谁愿意来读读课文？（指名读），其他同学认真听并思考：这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。 ２、初步感知课文中心句：“好一个高傲的动物！” 师：谁来谈一谈白鹅给你留下了什么印象？ 这是一只?????????????的白鹅。（大屏） 师：是啊，有的同学和丰子恺爷爷在课文中对白鹅的感受是一样的，认为它是高傲的。大家找到这句话了吗？一起读。看看这句话中的关键词是什么。（板书：高傲。出示：好一个高傲的动物！） 师：想一想，高傲一般是用来形容谁的？什么样的人是高傲的呢？ 师：作者在这里用了什么手法呀？ 师：谁来读读这句话？ ３、出示书本插图，感受鹅的高傲。 师：这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，再来看看这只高傲的白鹅，它是一副什么姿态？课文是怎么描写的？ 师：请大家做一个左顾右盼的动作。 师：那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？（板书：叫声、步态、吃相） 1.出示图片，齐读中心句。 2.?轻声读课文，找出描写白鹅叫声的词语并理解。 二、重点探究，体会情感 1.?引导学生从抓住“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”三个词语，感受白鹅的高傲。 ①抓住重点词：厉