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二、幼儿园教育活动的方法 根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等； 语言类方法： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； 实践类方法： 包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。 二、幼儿园教育活动的方法 （二）语言类 3、谈话法 谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。教师可以通过提问，引导幼儿运用已有的知识经验回答问题，借以获得新知识或检查知识、巩固知识。 这种方法容易集中幼儿的注意力，激发幼儿积极的思维活动，发展语言表达能力，提高教学效果。该法在各类教育活动中被广泛运用。 二、幼儿园教育活动的方法 （二）语言类 3、谈话法 【例】好吃的早餐（小班） 早餐之后…… 教师提问：（1）刚才咱们早餐吃的是什么？（2）你还吃过哪些早餐？（3）你最喜欢吃什么早餐？（4）吃了早餐后你感觉怎么样？ 二、幼儿园教育活动的方法 根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等； 语言类方法： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； 实践类方法： 包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。 二、幼儿园教育活动的方法 （二）语言类 4、描述法 描述法是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。 它会唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，帮助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维能力。语言直观 二、幼儿园教育活动的方法 根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等； 语言类方法： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； 实践类方法： 包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。 二、幼儿园教育活动的方法 （三）实践类 实践类方法是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，在实践活动中，训练幼儿的各种感官，达到进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的一类教学方法。 优点：幼儿是学习的主体。幼儿在实践活动中反复练习、动手操作，调动了各种感官的协调活动，促使幼儿的大脑处于积极状态，使幼儿在较短的时间内获得准确、系统、完整的知识，而且记忆深刻，兴趣深厚。 二、幼儿园教育活动的方法 （三）实践类 1、练习法 练习法是指在教师的帮助、辅导下，通过多次重复地练习，使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。它是巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本方法。 二、幼儿园教育活动的方法 （三）实践类 1、练习法 【例】身体乐器（大班） 学唱歌曲《哈里罗》，让幼儿合着拍子随意动作。 （1）乐句结尾拍节奏时，幼儿可利用身体的不同部位变换打法，发出多种声音。 （2）在音乐的伴随下，一组幼儿唱歌，一组幼儿任意地用“身体乐器”发出声音合拍地伴奏。 二、幼儿园教育活动的方法 根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等； 语言类方法： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； 实践类方法： 包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。 二、幼儿园教育活动的方法 （三）实践类 2、操作法 操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种方法。 这种方法是进行科学、数学、美术等活动的主要方法，如科学活动中的小实验、数学活动中对教具的摆弄，以及美术活动中的剪纸等。 二、幼儿园教育活动的方法 （三）实践类 2、操作法 【例】可变的图形（大班） （1）一个正方形能不能变成两个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ （2）一个正方形能不能变成三个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ （3）一个正方形能不能变成四个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ 二、幼儿园教育活动的方法 根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等； 语言类方法： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； 实践类方法： 包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。 二、幼儿园教育活动的方法 （三）实践类 3、游戏法 游戏法是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法，是深受幼儿欢迎的一种教学方式。运用游戏法进行教学是幼儿园教育最显著的特点之一。 二、幼儿园教育活动的方法 根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法