其实他也很棒！.docVIP

其实他也很棒！ 一、背景 1.课程名称：Unit 2 2.授课地点：2班教室 3.学生情况：本班学生整体学习水平较差，反应速度较慢，优等生少，学困生比较多。但大多数学生对英语都比较感兴趣，能积极参与到课堂活动中来，课堂纪律较好。就有一名学生老会做小动作，一节课基本不停，还需要一些特别的教学活动控制他的行为。 4.知识背景：本节为In the library 的第二课时Fun time, 内容简单容易操作，主要操练本单元重点句型Don’t…正巧该班有一名特别调皮的学生于龙义，上课总是会做一些与上课无关的动作，以他为教学情景，让学生利用本课所学知识去劝阻于龙义，即直观又很容易能让学生理解意思。 5.教学内容：译林版三年级下：Unit 2 In the library Fun time 6.设计思路：本班学生于龙义，在课堂上，只要老师不提醒他能玩一节课，本课就利用他的行动做为基本主线，贯穿课堂活动。从Free talk 中让他去关门开始，再到他偷吃东西被逮到，同学们用本课句型劝阻他Don’t eat!接下去设计一系列的比赛、游戏类的活动引发他的注意力。最后对他的本课表现进行评价鼓励。提高了于龙义的学习兴趣，于龙义也已经觉察到自己的错误行为。 7.教学目标： 知识与技能 （1）98%以上的学生能听懂、会说、会读、会写单词eat, run, talk. （2）98%以上的学生能听懂、会说、会读单词shout, drink, sleep. （3）能听懂、会说句型Don’t …及其应答，对于别人的答语会用句型Yes.或No.做出判断并能灵活运用I’m sorry.等日常交际用语。 过程与方法 根据于龙义及其他学困生的特点采用身边的人物行为做为语言情境，并通过分组比赛、游戏等形式操练本课语言，最后通过一个爱心活动，为公共场所粘贴标志牌，升华了本课的知识点的功能。 情感态度与价值观 教育学生要养成文明的行为习惯。做一个有爱心的人。 8.预期目的： （1）大部分学生都能正确朗读单词eat, run,talk,shout, drink, sleep. 其中还要会写eat, run, talk. （2）于龙义上课总是做小动作，扰乱课堂纪律，通过本课的学习后，其他同学能利用本课句型对于龙义进行劝阻。希望于龙义能改正自己的行为，做到上课认真听讲。 （3）做一个有爱心的学生，自己制作标识牌贴在适当的位置，提醒他人。 二、设计意图及教学过程分析 Step1: Warm-up，Revision 1.Greetings T:Class begins. S1:Stand up. T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss Li. T:Please close the door,Yu Longyi. S2:OK,Miss Li. … (设计意图：课前师生之间就学过的内容进行交谈，既复习了旧知识，又让学生在一种轻松的氛围中进入英语课。) 2.Revision. T:Let’s have a competition about acting out of the story. 让学生分组进行表演故事比赛，可以是课本上的Story time,也可以是自己编的新故事。只要于龙义举手了，就让其表演。随时可以用句型 Don’t …,Yu Longyi.提醒于龙义要约束自己的行为。 （设计意图：该班学生学习水平相差较大，如果都用一种活动要求去要求他们，不利于他们的整体发展，因此该项复习活动设计为可选择性，对于中下等生可以表演书本上的内容，而对于优等生就可以自己创设情景自编故事，源于课本而高于课本。） Step2: Lead in T: Look! What is Yu Longyi doing? Ss: 他在吃东西！ T:Yes, he is eating. Let’s say “Don’t eat” to him. Ss: Don’t eat, Yu Longyi! Yu Longyi: I’m sorry. T:OK.This class let’s make some signs to tell others what we shouldn’t do. （设计意图：利用学生身边的人物引入所学内容，学生会比较感兴趣，尤其是他们班上出了名的淘气鬼，同学们也都希望于龙义上课能变好，认真听讲，所以当老师让同学们用英语劝阻于龙义的时候，同学们的声音都特别大，这已经说明同学们理解语言的意思了。） Step3. Presentation 1.Play a game. Magic eyes.教师快速闪动卡片让学生抢答Story time部分单词：eat, run, talk, shout, drink, s