初中第四集 我们的角色与行动.docVIP

初中第四集 我们的角色和行动 主题、教学目的、时间 模块 教 学 目 的 时间 支持教学时间 第四集 我们的角色 与行动 中学生可以参与到校园和当地的环境保护中，推动可持续的未来 60分钟 5课时 具体内容 8.1社区调查（学校周边环境的调查） 问卷调查 实地考察 绘制社区水地图 15分钟 长河边 图书馆阅览室 8.2分析调查结果，确定主题 回顾社区调查过程，确定6个主题 10分钟 长河边 8.3制定行动计划并实施 分小组跨学科活动 25分钟 长河边 8.4与社区分享学习成果 建立长河网站，进行社区宣传 社区展板与居民交流 5分钟 机房 长河边 8.5建立学科联系 跨学科推动学生参与到学校周边环境的学习和保护中 10分钟 图书馆阅 览室、长河边 8.1社区调查（学校周边环境的调查） 一、教学目标 通过本节教学，使学生 （1）了解社区的自然与社会环境； （2）培养学生观察周边事物和辨析问题的能力，初步了解社区可持续发展的具体表现。 二、教学重点 通过绘制社区平面示意图，使学生对社区的情况有深入的认识，为下一活动打下基础。 三、教学要求 （1）要把社区调查落实到具体的学习过程中，转化为学校周边社区平面图的绘制； （2）学生绘制的社区平面图中应包括周边自然环境和人文环境的特点。 四、课时安排 1课时。 五、教学策略建议 （一）概述 本节通过学生学习并到周边社区进行实地考察，最终以社区平面图的形式，来体现学习社区、发现社区中急需解决的环境问题，为找准自己的角色和付诸行动打下基础。 （二）教学步骤 1．分组并说明任务 将学生分为4~5人一组，向学生说明活动的目的和内容，可以建议各组主要完成下列任务： 每组绘制一张简单的学校周边社区的平面示意图，在图中标出所观察到的重要地物，如水域、街道、建筑物、树木等。 拍摄6张照片，其中3张反映社区中符合可持续发展的场景，另外3张反映不可持续发展的场景。若没有照相机，也可以用绘图方式来表现以上场景。把上述场景的地点标注在所绘的平面示意图中。 围绕着调查过程中感兴题的问题与社区居民进行交流，并在学生页中记录居民的观点与自己的感受。 2．学习平面示意图的绘制方法 分发学生页1，每人一份，学习绘制平面示意图的基本要求。可以让各组首先绘制校园平面图，来熟悉平面图的绘制方法。可将校园划分为若干部分，每组负责绘出一个部分的草图，然后集中进行展示和评述。一般来说，草图在比例、标注等方面不要求十分精确。若在较高年级的学生中开展此项活动，可适当提高绘图精度方面的要求。 学生页1 社区平面示意图的绘制 学生页1 社区平面示意图的绘制 不同的社区，所处的位置和环境可能很不一样。怎样画一幅社区的平面示意图呢？以下是基本的步骤： 确定所考察社区的大致范围。 设计一些符号来表示社区中的重要地物。 确定各地物在社区中的相对位置。 利用指南针定向，在平面图上用箭头标出正北方向。 在绘制过程中，要注意观察和了解区域中的重要地物有哪些（工厂、商店、学校、政府机关、四合院、居民楼、街心花园、植物、农田、湖泊、池塘、小溪、河流……）；区域中的人们的主要活动有哪些（购物、休闲、娱乐、学习、集会……）。 3．学习交流技巧 告诉学生，社区调查过程中，与社区居民的交流获得第一手信息的重要方法。为了有效地进行交流，掌握必要的技巧十分重要。 分发学生页2，让学生阅读下面内容。请学生充分发言，针对交流的对象，交流的内容、交流中需要注意的问题等进行讨论。 学生页2 学生页2 社区调查问卷设计需要要考虑的问题 记录下你们小组对这里的感受，你们认为这里的氛围如何？你们心情如何？是否喜欢这里，是否愿意在这里生活？ 围绕着你所关心的问题，与当地居民交流，了解他们的看法，例如，请他们谈一谈过去的情况是怎样的，对比从前，发生了怎样的变化等 在调查过程中你是否发现社区中存在一些环境问题？讨论这些问题产生的原因，哪些人或机构应对此负责？哪些人或机构会受到这些问题的影响，是什么样的影响？ 了解地方政府和社会组织在解决地方环境问题方面的重要措施； 在调查中你们最喜欢的是什么？最不喜欢的是什么？在调查中印象最深的是什么？ 4．外出开展活动 要求每组选出1名组长，并进行组内任务分配，例如，2人负责观察和绘图，2人负责拍摄和与社区居民交流。明确指定各组开展活动的区域范围和时间，然后带领学生到指定区域开始绘制和拍摄。若有可能，邀请若干位老师跟随各组活动，确保安全。 告诉学生，在活动过程中，要积极寻找自己感兴趣的事物，可以反映社区中的问题和弊端，也可以表现社区里美好的东西。参照学生页2，及时地记录自己的发现和感受。 小结与提示： 各组在规定时间内应完成活动，然后将所搜集的资料进行汇总，完成社区平面图草图的绘制、照片冲洗等整理工作，并将拍摄（绘制）的场景贴在示意图相