乡下人家简Microsoft Word 文档.docVIP

一 复习导入 二 启发提问 1 师：我们来到乡下人家，那么，乡下人家给你留下了怎样的印象？可以用一个词说说你的感受吗？ 2 师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道是哪一句吗？ (1) .看屏幕，这句话就是文章的中心句，齐读 (2) .老师还想请同学们读这句话，不过这次读跟刚才那次有所不同，你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗？听好了！ 问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论…不论…”）。 哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬） 问题一：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？总结：（板书“独特、迷人） 三 学习课文 （出示课件）自由读1~6自然段，边读边想象你读到的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。 这每一个画面都是乡下人家一道亮丽的风景，都有它的独特，迷人之处，首先，我们来看第一幅图。 （一）、生：读 装饰是什么意思？“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？ B、 这句话用了什么写作手法？（对比） C、（出示课件）威严的狮子和门前瓜架谁更可爱？ D、 那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 、生：读 A 依着时令,顺序开放, 时令：季节 （出示课件） B 朴素和华丽本来是相反的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？ C 虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮，依着时令顺序开放，一年四季都有花，这真是一派独特的农家风光。让我们一起美美地读吧！ 、生二：读 A、春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃，从哪个字可以体会出来？（探） B、探出头来与长出来有什么不同？探出头来把竹笋当做小孩来写，什么样的小孩？你们愿意来充当一下这些可爱的竹笋吗？老师读，学生演。 C、哇，这么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，多可爱呀！来，一起读一读。（生齐读） D、想象一下，假如你是哪些可爱的笋娃娃，你探出头来最想说什么? 总结学法：先读 抓重点词 抓重点句 再美美的读。 、问：谁能用一个词来形容一下鸡爸爸和鸡妈妈？ 威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，现在，男女生比赛读，女同学读前半句，读出鸡妈妈的尽职尽责，男同学读后半句，读出鸡爸爸的斗志昂扬 C、那河中的鸭子呢？你从哪些词中读出了什么？请带着我们丰富地想象再读读这段话。 （五）、问：如果让你画这幅画，你会画上什么？朗读时要把红霞、微风、鸟儿重读。其实把强调的词语重读也是一种读书方法。谁想读？（小结）让我们带着自己的理解再来朗读这句话。 （六）、出示句子 师：秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，一定是一种享受。谁来读一读？ 学完了这六幅画，乡下给我们和作者留下了一样的印象。那就是（齐读） 总结：同学们，其实咱乡下的风景还多着呢！想看看吗？来，我们一起欣赏（出示课件） 乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读） 四 拓展学习 1 我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢？（出示课件）（组内相互交流） 2 总结写作方法（出示课件）也可以试着写一写。