三年级家长会主题.ppt

家长会流程： 1.学生近期活动回顾。 2.学科教师交流。 3.网络综评了解。 4.家长常见问题交流。 陪伴孩子心理过渡 帮助孩子掌握学法 艾宾浩斯记忆遗忘曲线 艾宾浩斯记忆遗忘曲线 时间间隔 记忆量 刚记完 100% 20分钟后 58.2% 1小时后 44.2% 8~9小时后 35.8% 1天后 33.7% 2天后 27.8% 6天后 25.4% 英语学习方法与习惯： 预习：（1）听默即将学习的内容（2）了解生词，跟读课文（3）尝试翻译*（4）提出问题 课堂：（1）专心听讲，做好笔记（2）参与互动，有疑必问 3. 作业：（1）独立完成，控制时间（2）遇到问题，自己解决（看笔记） 4. 复习：（1）背熟、家默单词与课文（2）复习笔记（3）用好材料，学会整理反思（4）学会积累，新旧知识融会贯通 单词： 1. 发音准确，掌握元音字母在单词中的不同发音，能辨音。（*能尝试根据发音写出所缺字母） 能区别发音相近词，或在句子环境中区分同音词。 2. 背默熟练，拼写正确。 句子及课文： 1. 能用正确的语音语调熟练朗读或背诵。 2. 能正确地说出意思。 3. 能正确抄写。 各类知识点及能力训练 1. 能根据语境正确使用单词及其形式 e.g. 人称代词（主格、宾格、形容词性物主代词） be动词（am, is, are)，can , have, has, 动名词， a, an, the, 指示代词, 名词的单复数…… 2. 能根据要求改变句型 e.g. 否定句，一般疑问句及肯否回答，特殊疑问句（who, what, how, how old, where, how many, how much, what colour）, 同义句转换，合并句子，肯定句。 3. 阅读、回答问题 4. 仿写语段 1号本：抄写本（没有错误，格式正确，字迹端正） 2号本：默写本（当天订正，家长签字，错词家默巩固） 4号本：课堂练习（及时完成，当天订正，错题复习） 家默本：（格式正确，自我或家长批改，错词多默，反复巩固，*课文也可默） 练习册： （字迹端正，尽量不错） 词汇表： （预习、复习、家默用）词汇测验： （正确率高于90%，正面擦掉订正，反面抄写订正，家长签名，错词家默巩固） 单课练习及单元练习： （做题时，必须圈划线索句、线索词。错题原地擦掉订正，争取校内订正完毕，家长签名。复习时，错题要讲出正确的解体思路。* 错题整理。 1. 为什么我家孩子一、二年级挺好的，三年级就不行了？答：a. 学习要求不同，检查方式和难度也不一样。b. 孩子还未顺利过渡到三年级，还未养成良好的学习习惯。c. 家长的心态和教育方式没跟上。 2. 明明昨天我给孩子默写是全对的，为什么到了学校就默得一塌糊涂（或试卷上还是写不出来）？答：a. 部分孩子强记能力强，短时记忆尚可，但并未转化到长时记忆。建议在其背诵后过一段时间再默，绝不能在默写前再看一下。掌握好报词的速度，不能让孩子有反复思考的时间。 b. 如果家长报的是中文，一定要让孩子先把单词的英语发音说出来才可以接着默。c. 尝试让孩子通过发音来拼写单词。 3. 孩子做作业的速度特别慢，怎么办？答：a. 认真观察，分析是单位写字速度慢还是做事拖拉而导致的慢。b. 科学“陪读” ? 1. 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围。或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。 ? ??? 三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 ? 2.不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。 ??? 建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。 ? 3.如何培养孩子专心写作业的习惯。a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间