原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
作者：蒋明瑛
新课标背景下影响外语习得的因素分析——基于学习者的个体差异
PAGE \* MERGEFORMAT
PAGE \* MERGEFORMAT 2
PAGE \* MERGEFORMAT
PAGE \* MERGEFORMAT 1
分类号：H0
新课标背景下影响
外语习得的因素分析
——基于学习者的个体差异
作者：蒋明瑛
单位：广州回归书院
职务：课程研发总监，教育科学研究中心主任
二〇一四年十一月
前言
《义务教育英语课程标准》中指出：“义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。”而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
从目前来看，新课程改革取得了初步成果，从英语新教材的内容结构安排、教学模式、教学方法的改革到教育理念、教学要求、教育目的等的一步步深化给了教师以极大的信心。同时，新课标背景下的英语课堂教学也提出了要以学生为主体性的以人为本的教学理念，但是学生的身心、个性特点等也对新课标的课堂教学提出了挑战。实践是检验真理的唯一标准，理想、优质的课堂教学是在实践中摸索出来的。本文就新课标背景下影响外语学习者习得效果的影响因素提出了个人见解，欢迎各位专家、学者提出批评。
2014年11月21日于白云山麓
目录
前言····················································（1）
摘要····················································（7）
Abstract·················································（8）
引言····················································（9）
0.1 本文背景··········································（9）
0.2 本文写作动机······································（9）
0.3 本文的结构安排····································（9）
第一章 外语习得与外语学习心理学························（11）
1.1 学习和学习理论···································（11）
1.2 语言学习·········································（11）
1.2.1 行为主义与语言学习····························（12）
1.2.2 认知主义与语言学习····························（13）
1.2.3 人本主义与语言学习····························（14）
1.2.4 建构主义与语言学习····························（15）
1.3 第二语言学习的相关理论···························（16）
1.3.1 外语学习认知论································（16）
1.3.2 外语学习内在机制论····························（16）
1.3.3 外语学习社会文化论··························（17）
1.3.4 外语学习相互作用论····························（17）
1.4 小结·············································（18）
第二章 影响外语学习的生理因素——年龄··················（19）
2.1 语言习得的关键期假说·····························（19）
2.1.1 反对第二语言习得关键期假说的观点··············（19）
2.1.2 支持第二语言习得关键期假说的观点··············（21）
2.2 青少年学习外语的特点·····························（22）
2.3 小结··············
文档评论（0）