人教版六年级 语文下册 第三单元 集体备课教案.docVIP

教师集体备课教学设计 主备人 彭梅霞 复备人 课 题 10 《十六年前的回忆》 课? 型 新授 教 学 目 标 理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。 体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 学习本课7个生字。 有感情地朗读课文。 教学重难 点 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 体会课文前后照应的写法。 教学准备 收集关于李大钊的故事，课件PPT 教学课时 　　2课时 教? 学? 过? 程 复? 备 第一课时 1. 导入激情： 同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１0课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。 2. 初读课文，整体感知。 1）. 用比较快的速度阅读课文。 2）. 同桌互相检查预习情况。 要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。 3. 检查自学： 1) 读生字，正音。 2) 通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后 通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。（读后提问。） 4. 细读课文。 1）默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。 2）小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。 5. 汇报交流情况： 被捕前： （示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板书：坚决地说 （“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板书：忠于革命） 导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读） 被捕时： （示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板书：不慌不忙 （“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板书：视死如归） 导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？ 被捕后： （示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板书：瞅了瞅没说 （“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文） 导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。 5. 总结全文。 1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。 2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育） 6. 课外延伸 收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。 第二课时 教学过程： 1、复习导入： 上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。） 2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？ 3、精读课文，体会本课的写作方法。 4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。 5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。） 6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？ 7、课外延伸交流 把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。 8、总结全文。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　10 十六年前的回忆 　　　　　　　　　　　　被捕前：坚决地说　　　　忠于革命 　　　　　　　　　　　　被捕时：不慌不忙　　　　视死如归 　　　　　　　　　　　　被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈 作业设计及记载： 教后反思： 教师集体备课教学设计 主备人 高开梅 复备人 课 题 11 《灯光》 课? 型 新授 教 学 目 标 1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。 2、学习生字词。 3、有感情读文。 教学重难 点 1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。 2、理解郝副营长无私奉献的精神。 教学准备 本课朗读录音，作者简介的读音，天安门广场迷人的夜景的图片投影。 教学课时 1课时 教? 学? 过? 程 复? 备 ?导入： 今天我们学习第十一课《灯光》，齐读课题。 每当夜幕降临，城市里千万盏灯便彻夜不熄，我们在灯下学习，在灯下散步，在灯下休闲娱乐，灯光是现在最