（全国通用版）2019版高考政治一轮复习第十五单元思想方法与创新意识第53讲创新意识与社会进步课件.pptVIP

二　创新的哲学依据 唯物论角度 ①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。客观实际情况是不断变化发展的，想问题办事情只有从变化发展的实际出发，才能使主观与客观达到具体的历史的统一，因此我们必须发扬创新精神，反对因循守旧。②发挥主观能动性必须与尊重客观规律相结合。这要求我们坚持实事求是和解放思想相统一，与时俱进，开拓创新 辩证法角度 ①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。这要求我们用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。②辩证否定是发展的环节，是实现发展的根本途径。这要求我们树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。③辩证法的本质是革命的、批判的和创新的。密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界 认识论角度 认识具有反复性、无限性，要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 [例2] (2017·江苏卷)某村本来比较落后，村支书王某想到一个创业的“点子”，希望把该村打造成3D壁画村。起初村里的老人们非常反对，认为没有什么用。但后来随着计划的实施，游客越来越多，村里的收入大为增加，老人们的态度也逐渐转变。由此可见(　　) ①创新推动生产力的发展　②认识具有反复性　③创新推动社会制度的变革　④认识具有普遍性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 解析 王某的创业“点子”使村里的收入大为增加，这体现了创新推动生产力的发展，①正确；起初村里的老人们非常反对，后来他们的态度发生了转变，这说明认识具有反复性，②正确；材料没有体现社会制度的变革，③不选；材料没有体现认识具有普遍性，④不选。故选A项。 三　坚持唯物辩证法，反对形而上学 唯物辩证法 形而上学 基本观点 主张用联系、发展、全面的观点看问题 主张用孤立、静止、片面的观点看问题 根本观点 承认矛盾 否认矛盾 根本分歧 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 [例3] (上海卷)毛泽东说：“没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。”德国的杜林则认为“在事物中没有任何矛盾”。这两种观点分歧的实质是(　　) A．唯物论和唯心论的根本对立 B．世界观和方法论的根本对立 C．辩证法和形而上学的根本对立 D．经验主义和教条主义的根本对立 解析 本题考查唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧，C项当选。 C 1．(2016·全国卷Ⅱ)某市打造北斗卫星导航功能型平台，初步建成智能公交应用、高精度位置服务等六大应用系统和产业技术创新基地等，部署完成了78 275台北斗终端，产品商业性开发应用取得显著成效，北斗卫星导航系统也在应用中得到进一步完善。这表明(　　) ①转化为现实生产力是科技创新价值的重要体现　②不断发展的社会需要是科技创新的重要动力　③科技创新以思想观念的创新为先导　④科技创新总是通过吸收、改造传统技术而实现 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 解析 北斗卫星导航系统的应用取得显著成效，是科技创新转化为生产力的具体体现，①当选；北斗卫星导航系统在应用中得到进一步完善，表明不断发展的社会需要是科技创新的重要动力，②当选；③与题意无关；科技创新需要正确对待传统技术，并非“总是通过吸收、改造传统技术而实现”，④错误。故选A项。 2．(2018·广西梧州摸底)如何利用秸秆一直是个难题。不让农民烧吧，秸秆怎么处理？让他们烧吧，又会造成大气污染。某地通过购买草绳编织机，免费发放给农户，不仅促进了农民增收，还使秸秆得到了有效利用，极大减少了秸秆焚烧带来的环境问题。这启示我们(　　) ①解决社会管理难题要以发挥主观能动性为前提　②矛盾双方在一定条件下才能够实现相互转化　③要敢于打破常规，寻找新思路、开拓新境界　④解决复杂问题必须坚持两点论和重点论相统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析 解决问题要以尊重规律为前提，按客观规律办事，①错误；材料没有体现重点论的要求，排除④；秸秆由“废”变“宝”体现了矛盾的同一性，也启示我们要树立创新意识，②③当选。故选C项。 C 3．(安徽卷)阅读材料，完成下列要求。 “互联网＋”激活中国制造 当前，中国制造业创新能力不足，产能过剩等问题突出，亟须实现由低端向高端转型升级。2015年《政府工作报告》提出，制定“互联网＋”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与现代制造业深度融合，促使中国制造包含更多中国创造元素，实现制造业由大变强的历史跨越。 材料是如何体现“辩证法的革命批判精神与创新意识”的？ 答案 辩证法在本质上是批判的、革命的和创新的。密切关注变化发展的实际，突破旧的发展模式，提出和推动“互联网＋”行动计划，促