2018-2019学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花--熟语教案6 新人教版选修《语言文字应用》.docVIP

PAGE PAGE 1 中华文化的智慧之花——熟语 一、教学目标? 1、知识与能力??培养学生使用成语的能力? 2、过程与方法??了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统? 3、情感态度与价值观??提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作? 二、重点、难点??? 1、了解熟语家族中成语的概念、特点。 2、能够正确使用成语。 三、教学方法???讨论法、归纳法?四、教学过程? （一）导入： 马季的相声《成语新编》（视频） （二）看图猜成语 （三）研读课本，合作探究 　　　请同学们阅读课本76页—77页“熟语老大哥：成语” 这部分，了解成语的概念、特点、来源。 温馨提示： 拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，同桌交流，并举出课本以外的例子。 了解成语的特点: 1.定型性：成语的结构不能随意变动，也不能随意转换字或增减字。例如“九牛一毛”不能随意更改为“十牛一毛”。2.完整性：成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。3.古语性：有的成语中保留了古汉语的意思或用古汉语语法结构。例如“祸国殃民”、“时不我待”。 总结：成语误用类型 张冠李戴 望文生义 重复累赘 自相矛盾 不分轻重 不辨色彩 不合逻辑 搭配不当 敬谦错位 使用本义 PAGE 3 （四）干扰项设置角度: 一：望文生义， 故意曲解 成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。 例：1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ “差强人意”意思是指大体上还能使人满意；“差”是稍微、较、尚之意，如差可告慰等。 很少有人知道，他最近还出版了一本文不加点、又几乎没有注释的旧体诗集子，文字比较艰深，读起来确实累人。 “文不加点”是形容写文章很快，不用涂改就写成；“点”，指涂上一点，表示删去。 他在地主家当长工的时候，吃的是粗茶淡饭，住的是猪棚狗窝。 “粗茶淡饭”指普通的饮食，比喻朴实的生活。 这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了。形容盛大集会或新奇事物哄动一时的情景。 二、对象误联，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作他用。 例：5、1300多年后，废科举，兴学校，已成为历史发展的必然趋势。西方的教育体系登堂入室，私塾成为布满历史尘蠹的老朽，而科学成了新宠。 [析]“登堂入室”也作“升堂入室”，比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的境界。而句中把“登堂入室”简单地理解为“进入”的意思了。 6、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。 “炙手可热”指手一挨近就感觉热，比喻某人气焰很盛，权势很大，用来形容商品的“热销”是不恰当的。 每当我提出一个问题时，我总会把眼神转向他，一种非常温柔、期待的眼神。我的问题不难，又在提问时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出。 “呼之欲出”形容画像非常逼真，似乎叫他一声就会从画里走出来，也形容文艺作品中人物刻画得十分生动。显然，“呼之欲出”只适用于文学、绘画方面，“答案”是不能“呼之欲出”的。 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 “汗牛充栋”形容书籍多，而不能用来修饰“刻苦学习的楷模”，故使用错误。 A　用于文学艺术 脍炙人口　洛阳纸贵　文不加点　天马行空　行云流水　不落窠臼 含英咀华　鸿篇巨制　力透纸背　挥洒自如　呼之欲出　一挥而就 阳春白雪　下里巴人　信手拈来 B　用于男女尤其夫妻之间 青梅竹马　 两小无猜 耳鬓厮磨　 破镜重圆　夫唱妇随　 相濡以沫 举案齐眉　 相敬如宾 C　注意敬词与谦词之分 敬词：门墙桃李　鼎力相助 虚怀若谷 如坐春风 谦词：不情之请　绵薄之力　敝帚自珍 蓬荜生辉 雕虫小技 贻笑大方 千虑一得 敬谢不敏 一孔之见 三：敬谦错位，主客混淆 9、 你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。 10、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 鼎力相助：鼎力，大力。大力相助。指对别人对自己的大力帮助敬词，多用于求人相助时的客气话。此处应用“倾力相助 ” 蓬荜生辉：表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦词，只能对己。 （五）随堂演练: 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ D?