语文人教版五年级上册王二爱.docVIP

《钓鱼的启示》教学设计 王二爱 万柏林区玉河街小学 二○一三年十月 13．钓鱼的启示 玉河街小学 王二爱 【教材分析】 《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。 【设计理念】 学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。 【教学目标】 一、知识与能力目标： 1、能正确认读本课生字。 2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 二、过程与方法目标： 学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。 三、情感态度价值观目标： 初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。 【教学重难点】 1、体会 “我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、理解课文中含义深刻的词句。 【教学准备】 　　１、多媒体课件。 　　２、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。 【教学过程】 一、导入： 师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”） 二、初读启示，找句子。 1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段） 2．读第10自然段，找含义深刻的句子 师：请自由朗读第10自然段，用“??? ”画出含义深刻的句子？（指名） 句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？ 句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 三、联系上下文理解两个含义深刻的句子。 （一）理解句子1 1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名） 师：同学们太厉害了，把老师找的句子也说出来了。我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。 （1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！） （2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？ （3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。（学生汇报后，师用投影出示以下资料，让学学生默读。） （资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。） （4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。（板书：难 2.师：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3--9自然段，找出原因，并用“??? ”画出有关语句。（指名汇报）（估计学生会这样回答，并找出以下句子作理由。） ① 鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。 ② 这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。） ③ 这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。 ④当时四周没有其他人。（我抬头看了……影子） 3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3--9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报） ①学生汇报（先说句子，再说体会到什么） 随学生汇报投影出示以下句子： 句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意） 句子2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。 师：请用“急切”的语气读。（板书：急切） 句子3：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭