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案例：学习有方法的案例------记好笔记 记什么? 怎么记? 好的笔记的特点 你会整理笔记吗？ 去粗取精 压缩 索引 与众不同点 针对你的东西 案例： 数学课堂笔记示例 勾股定理: 文字描述:见课本P28.L3 公式表达: a2 + b2 = c2 证明: *********************** ************************ ********** *************** ?1 ?2 ?3 ?1相似于?3 a2= c BD ?2相似于?3 b2 =c DA 两式相加:a2+b2=c2 由图可以看出一个证明 案例：数学阅读指导 学会读课本： 1。读出new word---- 遮盖式阅读，遇到没有见过的新名词，自己试着给出定义，对比，在差异中思考。 例如：等差数列----是一串差相等的数列吗？ 概率----是一个“大概齐”的比率吗？ 用符号语言再述 数学阅读指导续 2。书为什么留旁白---怎样利用？写旁白和边注。例：每一个定义，名词后补一个自己想出来的正例或反例，例题后写评注。 3。补一个图 4。对一节完整的内容，写出“关键字”进行比较 5。对例题进行“缩写”或“改写” 6。找重点难点的“窍门” 数学预习与复习的指导策略 什么情况要预习? 预习什么? 怎样预习? -- 遮盖式的阅读 画出没有见过的新名词 自己试着给它们下定义 试着完成“课本”上的练习 试着把书上的内容讲给“虚拟人”听 数学复习的指导策略 什么情况要复习? 复习什么? 怎样复习? 整理和压缩笔记 作业和考试中的错误的分类处理 试着做一个自己的“章/单元小结” (知识要点\方法要点\自己的独到体会\自己的错漏分析\课外阅读及相关参考文献索引) 学生做的章小结 本章重点知识(框图) 本章重要的数学思想\方法\技巧\...... 本章自己选出的”核心词” 本章自己所犯的”错误”与新认识 自己发现\感悟到的东西 尚迷惑的问题 怎样学的更会动脑子? 学会观察 学会比较 学会提出问题 学会观察 你见过放大镜下的雪花吗? 你会速解下面的方程吗? -x2-3x+4=0 5x2+3x-8=0 22x2+33x-55=0 发现:一个代数方程的各项系数和=0,则它必有一个“天然”的根: x=1,另一个根可以通过根与系数关系求出 3x3-5x2+7x-5=0 x1=1, 设:3x3-5x2+7x-5=3(x-1)(x2+ax+b) 可以用待定系数法求a, b 案例：学生的观察与发现 变维、想极端、逆序 （a+b)2=a2+b2+2ab (a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc 472 1649 56 + 2209 4 5 62 162536 4060 48 207936 案例：正方体所有可能的截面的类型： 三角形类．直角三角形．锐角三角形．钝角三角形．等边三角形或等腰三角形 其他：．五边形．正五边形．六边形．正六边形．七边形．多于7边的多边形 四边形类．正方形．矩形．非矩形的平行四边形．等腰梯形．非等腰的梯形．直角梯形 问题：正方体的截面中是否可能出现 选做：引导学生提出深入思考的问题： 如： 1．最大面积的截面三角形是怎样的？2．最大面积的截面四边形是 怎样的？3．最大面积的截面形状是 怎样的？ 学会比较：把容易混淆的东西放 在一起一次搞清楚 Y=f(x-2) y=f(x+2) y=f(2-x) y=f(2+x) y=f(|2-x|) y=f(2-|x|) 等差数列和等比数列的对比 1。通项公式，背景函数 2。 平面几何和立体几何的对比 正三角形 正四面体 各边边长相等 各棱长相等，各面面积相等 线线成角的余弦值为1/2 面面成角的余弦值为1/3 面积为： s = 边长?高/2 体积为 v= 面积 ? 高/3 重心把中线为成1：2两段 重心把中线为成1：3两段 形内任一点到三边的距离 形内任一点到四个面的距离之和距离之和为常数（面积法证明） 距离之和为常数（体积法证明） …… …..