2019届高三语文二轮复习 专题 散文阅读-探究文本意蕴教案 新人教版.docVIP

PAGE 1 - 散文阅读-探究文本意蕴 适用学科 高中语文 适用年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 2课时 知识点 了解高考文学类文本阅读的常考题型 能够分析高考现代文探究题题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。 教学目标 通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导计划。 通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。 教学重点 端正态度，认真测试。 讲清检测中出现的各类问题。 教学难点 系统了解学情。 引导学生正确、科学地认识自己。 教学过程 一、课堂导入 文本的意蕴一般指隐含在文本表层意义之中的含义，即通常说的言外之意、弦外之音。而深层意蕴则既包含文本的深层含义，更指向哲学、美学、文化等方面的意义，以及民族心理、人文精神等。要挖掘出这些纵深层次的东西，除了具备较深厚的语文素养外，“由表及里”也是一条重要途径。所谓“表”，是指探究题涉及的文本中的基本内容，如《淡红深碧挂长竿》中的探究题，涉及文本所写的丰子恺画风与染坊、染缸的关系，这是向文本纵深开掘的依据与基础，以此为立足点，不断地向更深更广的意蕴开掘。这深处挖掘该怎么“挖”呢？ 二、复习预习 1.深层次挖。 “深层次”一般有两个方向。第一，文本蕴含的民族心理和人文精神。“民族心理”的主要内涵有：①精忠报国；②崇尚自然；③主静，中庸，稳重；④追求大一统；⑤安土重迁，叶落归根；⑥爱好