2018-2019学年高中语文 推荐作品 第一单元 杂诗十二首（其二）课件2 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptxVIP

杂诗十二首（其二）;←神往桃源 ↓醉饮图 渊明醉归→ ;陶渊明(365—427) 一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。 中古时期具有田园色彩的士大夫的典型，为实现自己的政治抱负而出仕，又因“不为五斗米折腰”而归田。 他具有儒、道、佛三家思想的精华，在当时的思想文化界是独树一帜的，对后世文人的影响甚深。 ;知人论事： 陶渊明少年时代受家统和儒经的影响，怀有兼济天下，大济苍生的壮志。但由于当时的社会制度，其理想难以化为现实。直到二十九岁他才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类芝麻小官，济世的宏志无法施展。到三十九岁时，其思想发生了质的变化，转向躬耕自给自劳自娱以求心灵的宁静与澹泊。此后，他又为彭泽令， 终因“不为五斗米折腰”而解印挂职而归，从此，他结束了仕途的努力和曾经的彷徨，义无反顾地走了归田之路。 　;1、居家读书时期 　（29岁前） 2、三仕三隐时期 　（29岁至41岁） 3、彻底归隐时期 （41至62岁）;躬耕田园的隐者;白日沦西阿，素月出东岭。 遥遥万里辉，荡荡空中景。 风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知永夕。 欲言无余和，挥杯劝孤影。 日月掷人去，有志不获骋。 念此怀悲凄，终晓不能静。;表达作者感情的句子;诗人如何体现悲戚？提示：选用了哪些意象？营造了怎样的意境 1、通过日月更迭，万里辉煌的景象描写为全诗铺下了悲凉的感情基调 2、晚风、冷席具有意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境 3、用孤独文人常有的景象：对影独酌，来倍 显诗人之孤独。 ;体会独特的艺术特色;探究诗歌的主旨;拓展延伸;合作探讨;课堂小结;作业布置