语文人教版五年级上册有趣的谐音.docxVIP

2017年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 南开景阳小学 课名 《有趣的谐音》 教师姓名 程清清 学科（版本） 人教版语文 章节 5单元 学时 1课时 年级 五年级 二、教学目标 ?1.．通过学习谐音字谜、谐音笑话等活动了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。 2、通过编字谜等实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。 三、学习者分析 因我班孩子是来自不同地方的转校生，尽管经过了四年的语文学习，但在基本知识、基本技能方面掌握水平参差不齐，学习习惯不佳，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，并喜欢通过活动进行学习。本课教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及实能力的习惯。采用了闯关的形式，设置五道关卡让学生在尽情地在“玩”中学，在挑战中去收获新知，并联系生活实际进行谐音的简单编写。 四、教学重难点分析及解决措施 1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情 2.解决措施：开展谐音字谜、谐音笑话等活动来激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的神奇和有趣。然后进入编字谜实践活动，进一步感受谐音的神奇。 五、教学设计 教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、实物导入，激发兴趣 二、闯关游戏，趣识谐音 三、巧用谐音，创作交流 00:00-4:00 5：00-35:00 5:00-11:00 11:00-18:00 18:00-24:00 24:00-30:00 30:00-35:00 35:00-40:00 一． 引导学生依据五个招新福娃进行猜字谜，初步感受谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 二、通过谐音字谜、谐音笑话等闯关活动了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。 从重庆大学招生福娃导入，认识谐音。什么是谐音？招新福娃-是重庆大学2016年用于招生的吉祥物，是重庆大学自主设计的人们喜爱的动物形象。招生福娃向社会各地的高中毕业生们传递欢迎、接纳、的美好愿望。 每个娃娃都有一个名字:“聪聪”、“达达”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国传统文化中，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出重庆大学对各地学子的邀请“重大欢迎您”。 2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。 3．师（板书课题） 1．第一关：智开谐音门 ①激趣导入中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？ ②今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢？ 2．第二关：闲住谐音馆 自由读一读歇后语，看看从中发现了什么？。 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──一清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 （2）师（小结）：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 3．第三关：妙探谐音院 我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么？ 上联：二三四五，下联：六七八九。 给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？ 展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有谐音。 师（小结）：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。 4．第四关：趣游谐音阁。 （1）师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。 （2）你发现哪里出现了谐音？ （3）小结 5．第五关：喜逛谐音街 （1）师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里？ （2）师：我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里？ （3）（小结）：你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。 小结：谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。 （4）宣布优胜队，颁发奖品。 三、创作谐音交流