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浅谈高中常见的数形结合问题 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 浅谈高中常见的数形结合问题 勉县二中 王晓洪 “数”与“形”是数学的基本研究对象，他们之间存在着对立辩证统一的关系。数形结合是一种重要的数学思想，是人们认识、理解、掌握数学的意识，它是我们解题的重要手段，是根据数理与图形之间的关系，认识研究对象的数学特征，寻求解决问题的方法的一种数学思想。它是在一定的数学知识、数学方法的基础上形成的，它对理解、掌握、运用数学知识和数学方法，解决数学问题能起到促进和深化的作用。 1 最值（值域）问题 例1 求函数的最值。 分析：等式右边根号内同为的一次式，如简单的换元无法转化为二次函数求最值，故用常规方法比较难。如能联想到直线的截距，数形结合换元后，以形助数，则可轻松解决。 令， 则所函数化为以为参数的直线族，它与椭圆在第一象限的部分有公共点 又 例2如果实数满足等式，那么的最大值是什么？ 解：设点在圆上，圆心为,半径等于。如图，则是点与原点连线的斜率。当与⊙相切，且切点落在第一象限时，有最大值，即有最大值。因为 =， =，所以 ==，所以 = =。 例3 已知x、y满足eq \f(x2,16)+eq \f(y2,25)=1,求y-3x的最值. 解