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年 第 卷 第 期 数学通报
２０１８ ５７ ６ ４５
对数学教学问题设置的思考＊
鲍聪晓
（ ）
河南省基础教育教学研究室 ４５００１６
（ ） ？
１ 前言 ａ ０ 的图象和性质呢 在前面的学习中你获得
≠
“ ？
美国著名数学家哈尔斯说 问题是数学的心 过相关经验吗
” ， ， 、
脏 确实如此 有了问题 思维才有方向 思维才 ： ，
． 追问 想一想 一次函数的图象和性质是怎
１
，
有动力 在课堂教学中 我们多次尝试通过问题设 ？
． 样研究的
计， ， ，
实施探究活动 通过问题的层层深入 引导学 ： ，
生 先研究 ＝ｋｘ 再研究 ＝ｋｘ＋ｂ．
ｙ ｙ
， ，
生深度思考 发展学生的理性思维 前段时间 参
． 分类： ；
ｋ ０ｋ ０
烄 ＞ ＜
特殊化ｂ＝０
， “
加了人教版初中数学经验交流会 观摩课 二次函 ＝ｋｘ＋ｂ ＝ｋｘ 数形结合
ｙ →ｙ 烅
２ ”
数 ＝ａｘ 的图象和性质 中问题设置的角度及其
ｙ 从特殊到一般．
烆
，
严谨的逻辑性 引发了笔者的深思 本文将从这节
． ： 、 、
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