语文人教版五年级上册地震中的父与子《》.docVIP

《地震中的父与子》教学设计 1+x课型 教学目标： 1.有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学过程： 导入 诗歌《献给爸爸妈妈的歌》 揭示课题 《地震中的父与子》 回顾课文主要内容 出示本节课学习目标 1.联系上下文和生活实际，体会父亲对儿子的爱，并有感情地朗读。 2.体会并掌握文中表现父爱的方法，在拓展阅读中加以应用。 五.出示核心问题 从文中哪些地方表现父爱？作者是怎样写出父爱的？ 六.自主、合作学习 生自主、合作学习 七.汇报交流 1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” 生读句子，交流感受。 师引导读：认为最亲爱的儿子死了，那喊声应该是撕心裂肺的哭喊。生读出父亲的痛苦。 师：作者是怎样写出父爱的？ 生：语言 师板书：语言 2.他坚定地站起身向那片废墟走去。 生读句子，交流感受。 师：这可是绝望后的一个动作。谁能坚定的读一读最后一句话。生坚定地读出。 师板书：动作 师：是什么让父亲这样坚定？ 生：承诺。 师出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！齐读。 3.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 生读句子，交流感受。 师板书：神态、外貌 师：想像父亲挖掘的时候你看到了什么？ 师引导读： 1.学生带着所见、所闻、所感再来读着一部分。 2.语速慢一些，读出时间漫长，挖的艰难。 师：是什么让父亲这样的挖呀？ 生：承诺 师出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！齐读。 八.回顾学习过程 1.回顾课文主要内容。 2.交流了体现父爱的句子。 3.学习了作者是如何写出父爱的。 师板书：一抓事 二品文 三悟法 九．拓展阅读 带着核心问题，用一抓事、二品文、三悟法的方法阅读《转弯处的回头》、《谁与我同行》、《死亡之吻》、《天国来信》。 学生阅读 汇报交流 十.推荐文章 《母爱是根穿针线》《没有上锁的门》《最珍贵的废书》《迟到》《奇迹的名字叫父亲》 《疯娘》《爱，是不必说出来的》《姿势》 十一.回顾目标