《土木工程创新设计实验班》实施方案.doc

《土木工程创新设计实验班》实施方案 根据申请项目的指导思想：设计是工程的核心，“创新设计”能力的培养是土木工程教育的灵魂。复合型创新拔尖人才培养模式的教学改革应以培养能适应甚至能引导工程综合化和国际化发展，基础扎实、知识面广、综合能力强的高素质创新型人才为根本目标。就是要深化人才培养模式改革，加强教育教学的实践环节，积极推进学生到企业、事业单位实习实践，资助大学生开展创新性实验。这一指导思想是符合国家的改革方针，符合2008年高校改革的八大举措精神。本项目将根据国家教学质量工程精神计划进行以下6个方面内容的改革措施。 （一）调整培养计划、完善课程体系，深化人才培养模式的改革。 通过进一步调研，组织校内外相关专家座谈、研讨、论证调整实验班的培养计划，明确培养目标，树立新的教学理念，完善新的课程体系，深化人才培养模式的改革。制定创新实验班的培养方案和教学计划，梳理新的教学理念和教学理论，指导教学并在实践中进行检验，以便及时修改调整课程体系和教学内容。 建立由通识和大类课程、专业基础课程、专业核心课程、专题设计、综合设计、创新实验、科研训练、工程实践组成的课程体系，强化基础理论，拓宽专业基础，加强实践环节，以实践教学与设计教学贯穿始终为特点。从低年级开始就要求学生结合课程进行相关问题的讨论、研究和实践，要求部分专业基础课程和大部分专业课程有专题设计内容，并定期开设学科进展和重大工程专题讲座。加强学生到企业、事业单位调查、实习实践环节，实验班学生原则上平均每年在实验室、设计院、施工企业、管理单位等进行实践训练一个月以上。 “双语教学”---通过对结构力学、流体力学、弹性力学及有限元、文献阅读等课程实行外文教材和英文授课，以增强学生运用专业英语的能力，结合国外专家的专题讲座和学术交流活动，体验国际化培养环境，培养学生国际交往能力。 “专业基础”--- 通过学习结构力学、流体力学、土力学、弹性力学及有限元等工程力学类课程和工程地质学、工程制图、工程测量、建筑材料、土木工程施工、工程经济与企业管理等学科基础课程，培养学生具备土木工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，以及运用理论知识分析、解决实际问题的初步能力，同时也为后续专业课程的学习打下坚实的基础。将在这些传统基础课程中明确演习内容，以加强理论教学与实践密切结合，加强习题、作业、研讨、实验、实习、专题等多种形式作为理论学习的补充和拓宽。 “设计能力”---通过对设计类课程和分散在其它专业课程的设计训练内容的建设与整合，形成一套完整的土木工程设计课程体系，在不同阶段有不同的侧重，力求做到使设计类课程贯穿教学全过程。学生通过学习这些设计原理类课程，结合课程作业和课程设计的训练演习，并鼓励和要求进行必要的自主实验、设计类专题的训练，以培养学生具备能在土木工程各专业领域从事设计、施工、管理和研究工作的能力。 “工程训练”---通过建立稳定的校内外实习基地、土木工程实验中心、工程结构设计实践基地、国家工科基础课程力学教学基地等，为学生的课程演习，教学实习、教学实验、课程设计、专题设计、毕业设计、大学生科研训练计划项目（SRTP）、大学生结构设计竞赛等创造了良好的实践环境。学生通过一系列的实践性环节的训练，不仅对现代土木工程师执业知识和业务有了较全面和深入的了解与认识，拓展和深化了所学内容，增强了职业责任感，而且也提高了学生综合运用所学知识和技能分析和解决实际工程的能力，从而强化了学生的综合专业能力和职业素质。 以实践教学与设计教学贯穿始终为特点的相关课程计划如下： 学年 主要课程 实践环节 实验类 设计分析类 见习、实习、调查 第二课堂 第一年 数学、化学、物理、计算机基础与实验、建筑制图CAD基础、画法几何、土木与环境工程概论 计算机实验、基础课实验 建筑概念设计 基地见习 SRTP训练计划、专题讲座、结构设计等各类竞赛、自主创造设项目 第二年 工程地质与见习、工程材料与实验、测量学与演习、数值分析与工程问题求解、房屋建筑设计与演习、结构设计初步与演习、工程规划与演习 材料实验、测量实验 计算机工程问题求解、创造设计1 测量实习、地质实习、基地实习 第三年 结构力学、弹性力学与工程问题求解、流体力学与实验、土力学与实验、基础工程、土木工程施工、钢筋混凝土设计原理、钢筋混凝实验与演习、钢结构设计原理与演习、工程经济、钢筋混凝土结构设计 土力学实验、流体力学实验、钢筋混凝和钢结构实验、自助实验 结构设计与分析、创造设计2、施工技术方案设计、案例分析 毕业设计或论文、参与学科课题研究 生产实习、基地实习 第四年 土木工程测试与实验、结构与抗震、土木工程施工新技术、桥梁结构设计、工程项目管理与设计、个性专业课程 工程测试及自主实验 专题设计与研究 基地实习 （二）自愿报名，择优录取，引入竞争机制