初中英语人教版八年级上册观评记录.docVIP

观 评 记 录 学校： 青云中心中学 年级： 八年级 执教： 邢子玲 课题 Unit7SectionB(1a-1e) 课型 听说课 课时 1课时 评价内容 评价指标 学生学习状态 参 与 状 态 1．能积极、主动参与课堂活动；课堂气氛活跃 整节课学生的参与度很高，随着自主学习、小组合作学习等一些活动的进行，学生积极主动的参与，课堂气氛较活跃。 由于八年级学生的特征，学习方法有待进一步加强，需要老师点拨指导。 2．自我调控能力强，参与的时机与效率恰当； 3．学习习惯良好 交 往 状 态 4．有师生课堂互动形式，教师不能满堂群问群答，应有针对性提问 小组合作较好，能够组内合作解决教师设置的问题。 5．有生课堂互动形式，体现合作学习，鼓励协作式的学习方式 思 维 状 态 6．有创新思维，能对教师提出问题有言之有理的答案或不同寻常的答案或不同见解；有争论探究 随着小组合作以及学生的积极参与，对于教师的问题，基础的可以在教学中自行解决；有难度的通过小组合作也可以完成。 7．学生有自由选择空间，能自己提出问题 8．体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自己总结发现，不能由教师包办 教师教学行为 教 学 目 标 9．根据实际确定“三维”目标，不唯教参，切合实际；教学目标、教学设计符合学情与新课标理念 教学目标清晰，既有知识能力的培养，又有情感态度的引导，符合三维目标。 10．学生基本能达到预期目标，多数学生能够完成学习任务，不同层次的学生都有收获 教 学 方 法 11．教学方法灵活并适合课型；能联系学生的生活经验解决学习中的疑难问题；能联系文本并有所拓展 在教学过程中渗透了视频、情景等方式；问题的设计符合八年级学生的接受范围；小组合作时能够融入学生，了解掌握学生情况。 12．及时发现学习中的问题；教学中融入学法指导 13．问题的设置有启发性；学生个性化的表达得到鼓励；学生的错误及时巧妙地校正 教 学 过 程 14．无浪费时间与无助于目标达成的教学行为 整个教学过程完整，教学环节环环相扣，重视对学生的启发与鼓励。 15．能给学生充分的反思时间和空间，不拖堂 16．训练和作业要求合理、全面照顾学生个体差异 17．共性问题与预设一致，体现课堂的重点和难点 教师 基本功 18．教态：自然亲切、大方得体、不造作 教师基本功扎实，多媒体技术运用熟练。 19．语言：普通话标准、启迪思维 20．板书：简洁端正、条理清晰 21．现代化教学手段：运用熟练、恰当、不滥用 教学个性创意 22．教师对自己的能力充满自信；教学有个性，有自己的风格特点或有自己的教学心得与独特感受 思路清晰，充满激情，课堂掌控优秀。 综合 评价 王宇老师负责观察学生学习状态和教学个性与创意：整节课学生的参与度很高，积极回答问题，小组间基本可以做到合作探究，对知识的整理也能在教师指导下完成。教师语言清晰，课堂气氛活跃。 魏然老师负责观察教师教学行为和教师基本功：教师设计的问题基本符合八年级学生的认知水平，在回顾课本或者小组合作后能独立完成；教学思路清晰，对教材的重组有利于学生形成立体感知；教学环节恰当，建议在处理情感价值观目标时能够给学生思考感悟的时间。教师基本功扎实，能够走进课堂，融入教学。