示范名校九年级中考物理复习教案：《串联和并联》(附精选五套中考试卷).docVIP

PAGE 串联和并联 【教学目标】 知识与能力： （1）知道串联电路和并联电路连接的特点。 （2）会动手连接串联电路和并联电路。 （3）会画简单的串联、并联的电路图 过程与方法： （1）通过讨论交流学会区分串并联电路。 （2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。 情感态度与价值观： （1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。 （2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。 【重点难点】 重点：通过探究发现串并联电路的特点。难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。 【教具准备】 （分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。 【教学方法和学法】实验探究法，转换法，对比法、归纳法等 【教学过程】 引入新课1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。 提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？ 2. 观察教室里的电灯、电风扇、电插座都是怎么连接的？有什么特点？ 讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。 新课教学 串联和并联 1.（学生观察）课本中的两幅图。 2．提问：请同学们用自己的语言说出这两幅图中两只灯泡的连接有什么不同？各有什么特点？请画出它们的电路图。 3. 板书： 串联和并联 1. 用电器连成首尾依次连接接入电路的方式叫串联 2. 用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联 3. 观察图想一想，家庭用的各种电器设备采取的是哪种连接方式？ 4 学生讨论后说出并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”是怎么理解的？ （如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等） （二） 连接电路 1．器材 在每个同学的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池盒、几个开关和若干段导线。 2．探究要求 要求学生用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，让这些灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。比如，用一只开关同时控制几盏灯的通断；用一只开关单独控制一盏灯的通断（不影响其他灯的通断）请你把设计的电路画在规定的方框内。 3、学生画电路图，教师巡回指导。 展示学生完成的串联和并联电路的电路图。学生介绍连接方法，寻找并联电路连接的恰当方法：先支路后干路。 4、连接实物电路 （1）学生自学连接电路的步骤： （2）教师强调注意事项： ①画好电路图 ②按一定顺序 ③接线过程开关是断开的 ④避免电源短路 5．（1）串联电路的特点 连接一个串联电路的实物图，并将开关分别接到不同位置，闭合开关，观察开关的作用是否相同？ 学生回答：开关位置变化，作用不变。 讨论：在刚才的电路中，如果其中以只灯泡L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？ 学生回答：不会 归纳：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。 （2）并联电路的特点设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电路。 教师巡视指导，对典型错误进行共同纠正。 （思考讨论）： ①并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同？ ②并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响？ 6、（交流讨论） 根据刚才的探究，现在大家讨论下列问题： 1、开关与用电器总是 联的。 2、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须 联。 3、在并联电路中，接在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？ 4、用电器 串联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。 5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？ 6、启发学生思考：串联电路和并联电路的区别。 ①并联电路有分支点（分点、合点）。 ②串联电路中的用电器同时工作或同时停止工作。并联电路中各支路的用电器可互不影响，单独控制。 小结 1、电路的连接方式有串联和并联； （1）用电器连成一串，接入电路的方式叫串联 （2）用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联 2、并联电路连接的方法通常有先干路后支路；先选定一条支路完整连接，再并列连接其他支路。 3、串联电路的各元件会相互影响；而并联电路的元件不会相互影响。 【作业设计】 动手动脑学物理1、2、3题 【板书设计】 1、串联电路和并联电路 2、串并联电路的特点 串联电路：只有一条电流回路，开关的位置不影响其控制作用，工作时用电器相互影响。 并联电路：有两条以上的电流回路，干路开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路，工作时用电器互不影响。 【教学反思】 观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的