从问题到研究者院教育研究方法的重新考评.PDF

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software For evaluation only. 现 代 教 育 管 理 窑2014年 第 8期 理论视野 从问题到研究者 教育研究方法的重新考评 院 要要要对 于 问 题 决 定 方 法 的 反 思 高 绣 叶 渊首 都 师 范 大 学 袁北 京 100048冤 摘 院教 育 研 究属 于 人 文 社 会 科 学 范 畴 袁研 究方 法 的 选 择 不 仅 取 决 于 问 题 的 属 性 袁而 且 与 研 究者 自 身 的 研 究立 场 尧研 究方 法 偏 好 密 不 可 分 遥研 究方 法 的 运 用 不 是 方 法 规 则 的 执 行 过 程 袁而 是 问 题 尧方 法 与 研 究者 自 身 三 者 相 融 合 的 过 程 袁涵 养 科 学 精 神 是 研 究者 运 用 研 究方 法 有 效 解 决 问 题 的 重 要 保 证 遥 关键词 教 育 研 研 究方 法 科 学 精 神 院 曰 曰 中图分类号院郧640 文献标识码院粤 文章编号院员远苑源原缘源愿缘渊圆园14冤08原 13原04 一 教育研究 方法 类型简述 二 教育研究方法的选择对于研究者自身的尧 尧 野 冶 依赖 从 历 史 的 角 度 来 看 袁方 法 这 一 概 念 的 内 涵 经 历 了 一 个 逐 渐 丰 富 和 扩 展 的 过 程 遥 因 此 袁教 育 研 究方 研 究方 法 对 于 研 究来 说 意 义 重 大 袁适 切 的 多 样 法 也 从 最 初 的 单 一 的 思 辨 发 展 到 今 天 的 实 验 尧调 化 的 研 究方 法 有 利 于 揭 示 事 实 真 相 尧探 求 规 律 尧创 查 尧统 计 多 元 并 存 的 局 面 遥依 据 不 同 的 标 准 袁教 育 研 造 新 知 遥咱3暂在 问 题 确 定 之 后 袁研 究者 便 要 开 始 思 考 并 究方 法 可 以 被 划 分 为 不 同 的 类 型 遥 李 秉 德 先 生 将 研 选 择 适 合 于 问 题 的 研 究方 法 或 者 范 式 遥 有 的 研 究者 究方 法 分 为 三 个 层 次 院作 为 方 法 论 的 马 克 思 主 义 认 认 为 问 题 决 定 方 法 袁咱4暂由 此 造 成 了 研 究方 法 的 选 择 取 识 论 及 逻 辑 学 层 次 曰独 立 应 用 于 教 育 科 学 研 究的 具 决 问 题 的 简 单 化 认 识 遥 事 实 上 袁这 种 观 点 仅 仅 看 到 体 方 法 层 次 袁如 调 查 法 尧实 验 法 尧经 验 总 结 法 曰为 各 了 研 究方 法 选 择 的 一 个 变 量 袁即 问 题 遥 然 而 袁研 究问 种 方 法 服 务 的 辅 助 性 的 具 体