读懂孩子——心理学家实用教子宝典（0~6岁）.pdf

目 录 序 前言 感知觉与认知发展 感知觉发展 大脑发育 注意力发展 记忆力发展 语言发展 动作与行为发展 动作发展 说谎行为 欺负行为 分享行为 害羞行为 气质与情绪发展 气质是儿童发展的底板 依恋发展 分离焦虑 情绪调节能力发展 品质发展 道德的发展 独立性的发展 坚持性的发展 责任心的发展 同情心的发展 自信心的发展 抗挫能力的发展 延迟满足能力的发展 好奇心的发展 能力发展 识字能力的发展 阅读能力的发展 数学能力的发展 绘画能力的发展 音乐能力的发展 体育运动能力的发展 自我保护能力的发展 同伴交往能力的发展 家教新主张 游戏玩具的选择 正确的奖励才对孩子有帮助 惩罚孩子的方式要合适 离异家庭孩子的教育 理性地对孩子进行性教育 科学地对孩子进行死亡教育 入学准备 索引 后记 序 我国亿万儿童、青少年今天的健康成长，不仅影响着其一生的发展，而且也影响着我们 家庭明天的幸福和生活质量，影响着我们国家明天的综合实力和竞争力。孩子能不能得到更 健康的发展，不仅取决于学校教育和社会教育，也取决于家庭教育，取决于家庭教育的质 量，取决于父母的素质。家庭教育是一切教育的起点和基础，对孩子的成长起着无可替代的 作用。家庭教育不仅直接影响儿童青少年的发展，也在学校和社会对儿童产生影响的过程中 起到中间调节作用。我们应该把家庭教育放在和学校教育同等重要的位置。 随着社会的发展，家长们对孩子的教育越来越重视，但面临的困惑也越来越多。大量的 调查研究表明，今天的孩子虽然生活物质条件等方面比原来好得多，但是他们在身体素质、 心理品质、人格发展等方面都存在许多需要关注的不足。很多家长在孩子教育中花费了大量 的时间、精力和金钱，但效果并不理想，且难以得到有效的帮助与指导。孩子感冒、发烧、 胃疼的时候可以到医院得到帮助，但是儿童、青少年成长过程中的各种问题从哪儿得到帮 助？家长为这些问题感到十分困惑，常常感到求助无门。 家长们从未接受过系统的教育和训练。我们做家长的教育、理念、方法，常常来自于我 们自己的领悟，来自于父辈们对我们的言传身教，来自于不同渠道并不系统的信息。家庭教 育是一门艺术，更是一门科学。要做好家庭教育，家长首先必须了解自己的教育对象，也就 是自己的孩子，就像教师了解学生一样。1岁和5岁孩子，7岁、10岁和14岁孩子的身心发展 不一样，大脑发育也不一样。一两岁的孩子，很难做到七八岁孩子所做的运动和认知活动。 一个只会爬的孩子，让他走是很困难的，同样，每个孩子不经过爬和走的阶段是很难进入奔 跑阶段的。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究任务，是众 多学科如生理学、脑科学、心理学、教育学等共同研究的重要内容。要让家庭教育有好的效 果，家长首先要不断学习，学会了解孩子、理解孩子，并在此基础上科学育儿。 该书作者边玉芳教授是我校认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员，该实验室 以“为满足促进我国亿万儿童青少年的智力和心理健康发展、提升我国人口素质和综合国力 的国家重大需求”为宗旨。我高兴地看到她能根据国家和社会的需要写作这样一套作品。 边玉芳教授多年来承担了国家社科基金“ 中小学生心理危机及其干预研究” 、国家科技部 重大基础性项目“6～15岁中国儿童青少年心理发育特征调查” 的学生学业成就子课题、北京 市教委“基于发展性评价的义务教育阶段学生的成长规律与育人策略研究”等多个研究项目， 有为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验，因此她既有我国儿童青少年 成长发展的第一手资料，又有促进儿童青少年成长