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小学班主任德育工作问题及对策 教师是一个很神圣的职业，教师不仅要传道授业，还要 教学生做人，关于小学班主任德育工作问题及对策怎么写 呢？今天整理了小学班主任德育工作问题及对策，希望与大 家分享。 01 一、班主任德育工作中存在的问题 首先，班主任对德育教育工作的认识不足，不能有效的 引导学生树立正确的人生观和价值观。在班主任教育工作 中，德育教育是促进学生思想品德社会化的重要手段，其对 学生正确人生观、价值观的树立具有积极的促进作用。但是, 就现阶段的班主任队伍建设来看，还有许多班主任对德育工 作的认识不足，其没有将德育工作作为一项重要的教育事业 来做，在开展德育教育工作的过程中不能引导学生树立正确 的人生观和价值观，再加上班主任队伍思想还不够稳定，使 得教师们对德育工作没有信心，从而严重的影响了德育工作 的有效开展。此外，还有一些班主任对学生德育教育工作方 面受能力水平的限制，在实际的教学中不能很好的解决学生 在思想上存在的问题，这样德育工作也就达不到预期的效 果。其次，德育教育的手段较为单一。第一，在班主任德育 工作的开展中，比较重视课堂教学的作用，忽视了隐性课程 在德育教育中的教育作用，造成这一现象的主要原因是教师对隐性课程作用的认识不足。此外，在德育教育中，班主任 教师不能与其他学科的教师取得联系，并将德育工作渗透到 各个学科的教学中去，这样一来，就不能全面树立教书育人、 管理育人和服务育人的全员育人观念。第二，班主任德育教 育工作开展的方式仅限于课堂教学，手段比较单一，不能充 分的发挥校园文化建设、班集体建设以及社会活动等的德育 功能，这就在一定程度上限制了德育工作的开展［1］。 优化班主任德育工作的策略 优化班主任德育工作的策略 （一）班主任要提高自身素质，以身作则提高德育教育 的实效性。为了促进班主任德育工作的顺利开展，班主任要 不断的提高自身的素质，并通过以身作则的方式来提高德育 教育的实效性，从而使德育工作在学校教育教学工作中发挥 出其积极的作用来。对此，首先，教师要适应新时期德育工 作对班主任的要求，并通过各种方式的学习来不断的提高自 身的素质，这样才能够更好的引导学生在德育教育中树立正 确的人生观和价值观。如，班主任教师在课前要根据教学内 容与学生的实际情况来准备大量的课程资料，并定期在班级 内召开主题班会。此外，班主任教师还应该有效的利用空余 时间对德育教育的相关知识进行钻研，探索适合本班学生的 高效教学方法［2］。其次，因为班主任就像是一个班级的大 家长，班主任的一言一行对学生具有深远的影响，同时教师 也有对班级内每一成员进行积极引导的义务，对此，班主任 还应该通过自己的实际行动来为学生树立榜样。如，班主任 在开展德育教育工作的同时，应该以身作则，要求学生不玩 手机，其在课堂上也就不能带手机；要求学生在早上按时进 行晨读，自己也必须提前到教室内督促学生；要求学生爱护 校园环境卫生，就应该在平时看到垃圾捡起来，养成不随手 扔垃圾的习惯。这样才能够在学生中起到表率作用，让学生 心服口服的听信自己的教导。 （二）建立良好的师生关系。师生关系不和谐会严重的 影响班主任德育工作的开展，对此，班主任一定要与学生多 沟通与交流，掌握班级内每一位学生的性格特点和学习生活 状况，并针对不同的学生釆取不同的教育策略，使德育工作 发挥出其积极的作用来。如，教师要定期在班级内对学生进 行思想品德教育，并利用主体班会从小事和学生的身边感兴 趣的事出发来引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学 生的爱国主义情怀。此外，对于思想和情绪不稳定的学生， 教师则应该多找其谈心，并及时与家长取得联系，多方入手 对学生进行教育。而对于那些积极上进的学生而言，教师则 应该鼓励学生在平时的学习中严格的要求自己［3］。 （三）狠抓学风建设，创建良好的育人氛围。首先，学 生的大多数时间都是在学校度过的，在学校内学生不仅要完 成多项学习任务，还要应付各种考试的压力。对此，班主任 德育工作的开展不应该与学科学习相脱离，而应该将德育教育与学科教学结合在一起，在德育教育中狠抓学风建设，在 班级内形成良好的学风才能够提髙学生的学习成绩。其次， 人的生存和发展离不开环境的影响和制约，对此在平时的教 学中，班主任还应该在班级内开展各种丰富多彩的社会实践 活动，并在活动中将德育教育与学生的生活实际相联系，在 优化育人环境的同时，通过优化校园环境、美化教室等来为 学生的学习提供一个干净、整洁、优美的环境。 （四）关注学生的实际需求。一直以来，在德育工作的 开展中，教师总是将德育教育看做是社会的适应体，其主要 根据社会的发展趋势来提出相应的德育要求，这样的德育教 育并没有关注学生的实际需求，在教育中起不到积极的促进 作用。对此，学校在开展德育工作的过程中，要关注