小学班主任工作后进生产生原因及转化措施之我见.docxVIP

小学班主任工作论文后进生产生原因及 转化措施之我见 随着素质教育的推广，面向全体、促进学生全面发展 的观念越来越被广大教师所接受，关心后进生的转化，成 了许多教师非常重视的问题。现实生活中为什么会产生这 么多后进生？对他们如何施教？笔者根据自己的教育教学 实践，对后进生的产生原因及转化措施作了如下探讨。 一、后进生产生的原因 1、家庭因素 研究表明，后进生父母文化程度偏低，农民和个体经 营者居多，家长对子女教不得法或忙于经商，无暇教育子 女；或放纵溺爱，包庇纵容；或粗暴无知，施行打骂。中 国家长往往把孩子的成绩作为家长之间互相攀比的资本， 我认为这种做法对孩子的心理伤害是很大的。父母是孩子 最亲近的人，父母对孩子的认可或失望情绪直接影响孩子 的身心发展，因此家长对孩子提要求一定要适当，要允许 孩子一点点进步，要善于正确地引导，决不能把互相之间 的攀比看作是对孩子的激励，这种做法往往适得其反，造 成孩子心理压力过大而自暴自弃。 2、 学校因素 因受片面追求升学率的影响，教师往往倾向少数尖子 生，提问问优生，板演找优生，谈心叫优生，部分教师缺 乏正确的教育方法，个别教师不注重师生双方理性和感情 的交流，虽有恨铁不成钢的良好愿望，但态度生硬，教育 方法欠考究。如随意指责、嘲笑学生，导致师生对立，对 学生的心灵造成极大的伤害等。教师要把一部分精力放在 后进生身上，即使短时间内起不到明显效果，但对学生会 起到潜移默化的作用。 3、 学生自身因素 就学习而言，后进生大都不明确学习的目的性和重要 性，学习上的过重课业负担，使学生对学习缺乏兴趣。他 们中的大部分人缺乏上进心、自制力和恒心，学习能力不 强和方法不当，其中大多数人都希望找到学习上的捷径， 期望一步登天，而不是脚踏实地，遵循学习规律，注重知 识积累，学习效果差。这些原因导致学生学科发展不平衡, 形成学习上的恶性循环，最后对学习彻底放弃。 就行为规范而言，中学生年龄小，性格特征尚未定型, 加上精力充沛，他们中的多数人生性贪玩，好动好斗，又 缺乏判断能力和自控力等。一定时期内，他们如果没有受 到良好的教育，不好的习惯和行为没有及时的纠正，那么 他们的行为规范越来越差，甚至走向违法犯罪的道路。 二、转化后进生的措施 1、从心理上不歧视任何一个后进生。 学生违反纪律一定要受到适当的纪律处分，这一点可 以说是天经地义，所谓“无规矩不成方圆”。但是处罚轻了 达不到效果，重了可能产生消极的抵触情绪。学生违反纪 律是一件不好的事情，我们教师怎样使这些不好的事情巧 妙地转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样 的处理方式：对违纪情节比较轻的学生，我让他上讲台唱 一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节 比较严重的学生，我要求他们用正楷字写一份200字左右 的自我认识报告。经过一段时间的实践后，我发现这种处 罚方式的效果很好。第一，受这种处理方式的学生一般不 会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者 讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在 一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之 下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的 口才及胆量是一个训练和提高。写心理报告的学生要用正 楷字来写，这就间接地提高了他们的写字水平。第三，可 以使学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。 班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了 学校的宿舍管理条例。他自己选择了上讲台讲故事，结果 他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵 又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他的自信心大大增强 了，他充分地意识到自己其实并不比别人差。我用这种激 励代替处罚的方式，收到了良好的效果。 2、创造条件，培养学习兴趣。 学校和家长要给后进生创造各种条件，多开展活动， 丰富他们的校园生活，使他们活得充实有趣。挖掘他们的 潜能，激发他们的兴趣。针对他们的特点，开办特色班， 组织各类兴趣小组，因材施教，发挥他们的长处，避免他 们的短处。比如，安排学习好的学生与他们同桌，结成对 子，帮助其补习功课，减轻学业压力。在课余，组织他们 参加一些课外活动或兴趣小组等。 在教学方面，教师要给学生讲明学习的目的和意义。 当今世界竞争激烈，获胜的法宝是什么？是知识和技能， 青年学生顺应潮流，参与未来竞争，必须珍惜学习机遇， 为自己的前途，为国家和民族的振兴而努力学习科学文化。 “刀不磨要生锈，人不学习要落后”，按照竞争法则，优胜 劣汰，实现“要我学”到“我要学”。 3、应给他们以平等和信任，树立他们自己的尊严和自 信心。 记得有这样的一句话：人只有自助，才能得到人助和 天助。自信是一个人的素质，是做好工作的强有力的保证。 教师、家长要细心观察，多跟他们谈心、听听他们的心声, 发现他们的