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小学班主任工作论文如何做好后进生转化工作 教育转变后进学生是班生任工作的一个长期的重要课 题。它关系到整个少年儿童的道德面貌与社会风气的问题。 因此，班主任必须对学生“爱之深，知之备，导之以微， 喻之以理”，才能教育好学生。 一个班级里学生就如同山中树木，那样总是参差不齐, 尤其是那些后进生，让许多老师头疼。但我们在教育实践 中要正视这种差异，想办法尽量缩小这种差距，这就要求 我们老师要在后进生身上注入更多的心血，善于发现他们 的长处，开发他们的潜能。如何来实施对后进生的转化呢? 、用爱心感化后进生，消除他们的自卑心理。 我们必须用真诚去对待后进生，用爱心去感化后进生, 帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。要做到 这点：一是尊重信任后进生。尊重后进生的人格，不要因 他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要 适当提问他们，给他们一种“被重视”的感觉，相信后进 生能学好。二是要偏爱后进生。要偏爱双差生，也即后进 生，后进生就像一棵被风雨吹打伤的幼苗，只有经过细心 的培育，才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和 鼓励，避免嘲笑和漫骂，使他们理解老师是关心他们的， 喜欢他们的。三是做学生的知心人。我们要摆正自己的角 色地位，淡化自己的老师权威，加强与学生的沟通和理解, 做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情 上接受我们。四是营造平等互爱的良好班风，把这些后进 生融进班集体里，使他们成为班集体里不可缺少的一员， 慢慢消除自卑心理。 二、以诚心赢得他们的信任。 较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受到歧 视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人 心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、 谅解和信任。因此，一旦他们犯错，教师应做到心平气和, 以诚相见，以诚相待，切忌动辄当从批评，挖苦，甚至揭 老底，变相体罚；否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转 化的难度，甚至造成严重的教育失误。教师的诚心还应表 现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患 于未然，教师应大胆吸收后进生参加班级管理和班级活动, 慎重地向他们委以重任，或独立承担某一方面力所能及的 工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自己 不良行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象 的舞台。实践证明，这种委以重任的方法，不失为转化后 进生的有效方法。 三、以耐心期待他们的转化。 后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为古板易反复无 常。。针对这种情况，老师要注意观察，耐心教育，持之以 恒。对反复的学生既要热情关怀又严格要求，对他们的缺 点错误抓住不放，做到严中有情，严得有理，当他们有所 进步时，要不失时机地给以鼓励，使他们不断向好的方向 转化，遇到后进生不良行为出现反复，教师要有耐心，要 客观分析他们岀现反复的原因、先兆和规律，及时发现， 及时抓住，及时提醒，及时诱导，做到防微杜渐。当然教 育不是消极等待，在转化过程中，教师要做有心人，要为 转化积极创造条件。古人云：〃教也者，长善而救其夫者也。 〃后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也有某方 面的特长和优势，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，发 掘其身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆启用，使他 们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。 四、重建自尊心，打消自卑感是后进生前进的力量源 泉。 后进生经常受到批评，甚至于讽刺挖苦，更糟的是有 时父母也饶进去，致使他们和教师形成对立的局面，有一 种莫可名言的恐惧感，甚至破罐破摔，置一切不顾，由沉 默到反抗，公开顶撞。根治的方法是点燃他们进取之火， 树立自尊心。教师必须鼓励为主，即使需要批评，也要考 虑方法，有一次新学年开始，我所教的班接收了两个从外 地转来的留级生，事先我向本班学生做了思想动员工作, 一要热情鼓掌欢迎他们进入本班；二对他们要偏爱一点, 把中间一行最好的座位让给他们坐；三在任何情况下，不 许说他们留级生。本来他们心情是沉重的，面子很不好看, 在家庭中也遭到非议。针对这种自卑心理，教师要千方百 计愈合这个疮口，切忌再挫伤他们。要让他们重新建立自 尊心，重新感到在新班集体众目之下显示成功的机会，给 予他们。发现有点滴进步，要及时扶持，当众表扬，使他 们有荣誉感，自尊感，从而相信自己今后定能成功。无形 中这种“尊严”能约束他们，鞭策他们前进。 五、 用发展的眼光看待学生。 学生表现的好坏不是绝对不变的，优等生也有缺点， 后进后生也有优点。要转变后进生，就必须善于发现后进 生身上的优点，也就是看到他们身上的闪光点。从其所长 入手，小心培植应用他们身上的有利条件进行转化。 六、用先进的事迹激励学生。 小学生世界观还没冇形成，可塑性大。“近朱者赤，近 墨者黑。”据此，班主任应始终注意正面教育，让学生从小 树立正确的