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第三节区域发展差异
(教师用书独具)
●课标要求
以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。
●课标解读
1.了解我国三大经济地带的范围和划分依据,掌握三大经济地带的发展差异。
2.了解南方与北方的划分和范围,掌握南方与北方的差异、限制因素和发展方向。
3.理解西部大开发的战略意义。
4.能对某一区域发展进行分析、评价,确定发展方向。
(教师用书独具)
●新课导入建议
展示我国东、中、西部差异的各种图片(包括自然、社会、教育等方面),例如,沿北纬40°自东向西反映自然差异的东部森林景观、中部草原景观、西部荒漠景观;反映社会经济发展状况的交通线密度、城市密度、人口密度图等。让学生对我国区域存在差异有一个直观的认识,请同学们讨论,我国各地差异的主要原因是什么。
●教学流程设计
eq \x(课前预习安排:①看教材P13~18填写【课前自主导学】中的“知识1、东、中、西差异”,并完成【思考交流】1;②看教材P20~21填写【课前自主导学】中的“知识2、南方与北方”,并完成【思考交流】2;③看教材P22~23填写【课前自主导学】中的“知识3、西部大开发”并完成【思考交流】3、4。)→eq \x(步骤1:导入新课,教师提问,检查预习效果。)→eq \x(步骤2:师生互动完成“探究1”【问题导思】1、2。)→eq \x(步骤3:教师对通过教材P13图1-12、P14图1-13、P15图1-14、P16图1-16四幅图的阅读和【例1】讲解研析“三大地带区域发展的差异及联系”。)
↓
eq \x(步骤9:完成【图表活动解读】中【活动点拨】,指导学生完成【课堂小结】进行知识的回顾和强化巩固。安排学生课下完成【课后知能检测】。)←eq \x(步骤8:老师指导学生完成【图表解读】中的【图表应用】题和【当堂双基达标】,检查学生对探究点理解状况。)←eq \x(步骤7:教师通过【例3】和教材P22图1-19的解读讲解“我国西部大开发的条件与重点措施”。)←eq \x(步骤6:师生互动完成“探究3”,【问题导思】。)←eq \x(步骤5:教师通过【例2】和教材P21表格,讲解研析“我国南方与南北方的区域差异”。)←eq \x(步骤4:师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2。)
课 标 解 读
重 点 难 点
1.了解我国三大经济地带的范围和划分依据,掌握三大经济地带的发展差异。
2.了解南方与北方的划分和范围,掌握南方与北方的差异、限制因素和发展方向。
3.理解西部大开发的战略意义。
4.能对某一区域发展进行分析、评价,确定发展方向。
1.东、中、西部三大经济地带差异。(重难点)
2.南北方各自的区域优势和发展方向。(重点)
3.西部大开发的战略意义。(重点)
(见学生用书第13页)
东、中、西差异
1.东、中、西部三大经济地带
(1)划分依据:自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度。
(2)范围(未包括港、澳、台)
图中标注字母的省区属于中部经济地带,其简称分别为:a黑、b吉、c内蒙古、d晋、e豫、f皖、g鄂、h湘和i赣。它们东边和南边沿海的12个省区属于东部经济地带,以西10个省区为西部经济地带。
2.东、中、西部的发展差异
(1)产业结构差异
地带
东部地带
中部地带
西部地带
产业
结构
加工制造业和第三产业相对发达
农业经济在国民经济中占有较大比重
工业
结构
以轻型或轻重混合型产业为主
表现出一定的过渡性特征
以重型产业为主
(2)工业化、城市化差异
东部地带
中西部地带
工业化差异
工业化进程
快
相对滞后
工业产值
较高
较低
工业结构
外资、中外合资、民营企业的比重相当大,高新技术产业蓬勃发展
以传统型工业为主体
城市化差异
城市化水平
较高
较低
城市综合实力
较高
较低
城市密度
较大
较小
(3)对外开放的区域差异
①差异表现eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(东部:对外开放早,开放程度高,吸纳外资, 的能力强,中、西部:对外开放晚,开放程度低))
②影响
区域
开放
程度
高eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(—\x(利于提高本地企业的技术和管理水平)—,—\x(利于本地企业主动融入国际市场,提高产品的竞争力)—))东部
地区
经济
发达
1.如何区别经济地带、经济特区和经济开放区?
【提示】 经济地带是地域空间上的战略划分,是层次最高的划分;经济特区是实行特殊开放政策的地区;经济开放区是具有全国意义的地域生产综合体。
南方与北方
1.界线
秦岭—淮河一线。
2.区域差异
北方
南方
优
势
自然
条件
跨暖温带、中温带和寒温带,平原面积广阔,森林、煤炭、石油、铁矿等资源丰富
跨亚热带及少部分热带地区,热量丰富,水分充足,有色金属矿产、生物资源、水力资源
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