小学数学图画应用题课堂教学纪实.docxVIP

小学数学图画应用题课堂教学纪实 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第一册第50页ldquo;9 的认识rdquo;中的图画应用题。 我们知道，应用题是小学数学教学的重点和难点。九 年义务教育小学数学教材对应用题的编排具有起步早、分 散编排、坡度减缓等特点。用图画表示的应用题采用形象、 直观、具体的手段，结合儿童身边的事物，能清晰有效地 揭示应用题的结构特点和基本数量关系，是小学阶段应用 题的启蒙教育。 为了有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，根据儿童 认识的规律和特点，执教者借助于多媒体cai课件，设计 了引导学生去郊游大森林的事理情境，使学生仿佛置身于 愉快的旅途之中，让学生在玩中学，乐中学，学中乐。这 样，把抽象的知识具体化，静态的画面动态化，使学生的 多种感官参与学习活动，形成了生动活泼、兴趣盎然的学 习氛围，促成了认知活动的探索化、动态化和情感化。 上课伊始，教师向学生展示了一幅美丽的大森林动画。 在那里，阳光明媚，古树参天，鸟语花香，使学生产生一 种新颖好奇的感觉。当学生心领神往之时，教师立刻说要 带领小朋友们到大森林里去玩一玩。当小朋友们欢喜雀跃、 无比激动之际，教师又说：ldqu 0；我们还特意请来了两位 向导。你们看，它们来了！ rdquo;伴着声响，屏幕上出现 了蓝皮鼠和大脸猫，这是小朋友们非常熟悉又非常喜欢的 两位卡通画ldquo;人物rdquo; 0大脸猫说：ldquo;欢迎小 朋友们光临我们大森林！大森林里不光有许多动物，还有 许多数学知识呢！只有聪明的孩子才能去玩！ rdquo;接着, 大脸猫又说：ldquo;现在我们出了几道题想考考大家，看 看谁是聪明的孩子！ rdquo;于是，画面上出现了 8道口算 题。就这样，拉开了课堂教学的第一个认知环节一一 ldquo; 复习铺垫rdquo;的帷幕。紧接着，蓝皮鼠又出了 2道图画 应用题，因为在7和8的认识中，学生已经对图画应用题的 结构特点和数量关系有所了解。这些复习旨在为新的学习 作知识与方法上的准备。 当小朋友们做完准备题之后，蓝皮鼠翘着拇指对大家 说：真棒。看来每个小朋友都是聪明的孩子，那我们就一 起出发吧！ Id quo;在明快的乐曲声中，太阳出来了，温暖 的阳光照耀着大地，花儿都露出了脸。屏幕画面随即出示 出rdquo;牵牛花图ldquo;,即例1。在教师指导下，学生 经过观察、分析、研讨，解决了 rdquo;先告诉了什么，又 告诉了什么，大括号下打个问号表示什么，这道题求的是 什么，应当怎样求ldquo ;等一系列问题，并得出6+3=9和 3+6=9两种解答方法，再通过与前面应用题的比较，学生很 快找到了本节课新知识的生长点。 大脸猫和蓝皮鼠高兴地带领大家往前走，穿过田野， 前面是一片草地，草地上一群小鹿正在欢快的音乐声中嬉 戏，由此引岀了小鹿图，即例20这是一道减法应用题。由 于动画展示的生动、形象而又直观，同学们很快得出了 9- 3=6 （只）。新知的学习就这样在不知不觉中完成了。 根据儿童身心发展的特征，接下来设计了课中操。课 件画面以大森林为背景，选用清新明快、富有童趣的音乐, 让小朋友们学着小动物一起舞蹈，既活动了身心，又为后 面的学习调整了情绪。穿过草地，大家来到池塘边，只见 池塘的鱼正欢快地游来游去。大脸猫眼珠子一转，又给大 家出了一道题：ldquo;池塘里有9条鱼，游走2条，还剩几 条？ rdquo;这是一道巩固性基本练习题。在教师指导下， 大家很快完成了练习。ldquo ;看来，在我们的生活里，到 处都有数学知识，我们要像大脸猫一样，要留心观察哟！ rdquo;教师一边鼓励小朋友，一边深有感触地教诲大家。 绕过池塘，大家来到了大森林，只见绿林深处的树梢 上挂满了许多葡萄。教师说，谁能用这些葡萄编一道应用 题？ 一句话，把学习进程引人巩固性变式练习的层次，屏 幕上于是出现了两串葡萄的特写镜头，同学们一边看图， 一边编题，一边解答，学习气氛非常活跃。 走进大森林，到处鸟语花香，美丽极了！ ldqu o;笛一 笛一 rdquo 突然大脸猫的手机响了。原来，蓝皮鼠早已 到了大森林的深处。：Ldq uo;喂！逸夫小学的小朋友吗？我 是蓝皮鼠，我现在在大森林最好玩的地方，这里的小动物 可真多呀！现在，我用这些小动物编了几道题，请小朋友 边听题边计算。rdqu o;这里设计的是一组听算练习。同学 们聚精会神地听，认真仔细地想，一会儿就算完了。这种 训练形式的改变，对学生较熟练地掌握数量关系和解答方 法，无疑是非常有效的。借助ldquo;手机rdquo;出示练 习，真是妙不可言。 在大脸猫的带领下，大家一起来到森林深处，与蓝皮 鼠汇合。同学们简直被那里的景色迷住了，看不完，说不 尽。最有趣的，还是那些活泼可爱的小猴了，它们蹦来蹦 去，跳上