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山区农村儿童教育品质调查和思索 摘要：山区农村儿童的教育品质一直是社会非常关注的话 题，通过对轩辕小学学生进行有关教育品质的问卷调查，显 示部分学生在心理健康、个人综合素质以及受教育水平方面 存在着一定的问题。调查结果有利于社会对山区儿童的教育 水平以及儿童自身的发展有进一步的了解，并为政府更进一 步加大对山区农村的教育投资的力度提供参考依据。 关键词：农村；儿童；教育品质 山区农村的初等教育一直是我国基础教育的薄弱环节， 基础教育硬件条件差，教育环境较为恶劣，基础教育的软件 条件严重滞后于现代基础教育整体步伐。为了更进一步了解 山区儿童教育的现状，让社会更加关爱农村儿童的身体和心 理健康，笔者对轩辕小学三至五年级的学生进行了关于儿童 思想、自身素质及心理健康等方面的调查。问卷调查对象涉 及到三个年级的学生，较为完整地反映了山区农村思想教育 品质的现状，调查结果具有真实性，并为山区基础教育工作 的开展提供了一定的依据和参考。 一、资料和方法 资料 问卷调查主要集中在华胥镇的轩辕小学，此校学生来自 附近六个村子，年龄集中在7-11岁。学生来源于三、四、 五年级，其中五年级人数占51.14%,四年级人数占23.86%, 三年级占25%O 方法 问卷中分别设置了关于人生理想目标、学习态度、心理 健康、幸福来源、人际交往、家庭情况等问题。通过对问卷 结果的统计来分析目前农村儿童所表现出的教育品质，总结 目前教育环境中存在的问题以及如何采取积极的对策。 二、结果分析 1?思想和学习状况 生活环境对山区农村学生的思想发展产生了一定的影 响。在调查中发现，有61.37%的学生能够认识到上学读书的 目的是为了将来自身的发展和生存，但仍有36. 36%的学生把 上学读书视为赚钱的必经之路，不正确的人生观的确立直接 影响到学生性格、个性的形成和发展，甚至会使其人格的发 展出现扭曲。 对于在课堂上老师的提问学生是否能积极回答的情况 进行调查发现，有61. 63%的同学能够立即举手回答老师的提 问，非常积极地配合老师的教学活动；有34. 09%的学生能够 在思考后对老师的提问进行回答，数据显示这部分学生主要 来源于高年级的学生。这说明随着年龄和知识的不断累积， 学生的思维逐渐成熟，他们能够在一定理性思考的基础上作 出反应。 在对待学习的态度上，问卷中还调查了学生对老师布置 的家庭作业的完成情况。63. 63%的学生能够按时地完成老师 布置的课外作业，能够把学习放在第一位。但是，有33.47% 的学生对待家庭作业存在着不认真的态度，普遍的情况是做 作业的时候不能集中精力，边玩边做。因此，家长要切实做 好学生学习的督导工作，不但要对他们的成长投入物质的支 持，还要对他们进行精神层面的帮助，做好学生课外的指导 工作。经济学中关于学生成绩决定因素的理论和实证研究已 形成三个视角：学校教育生产函数、家庭决策模型以及学校 与家庭相互作用模型。学生的学习成绩只有在家庭和学校的 密切合作的情况下才能得到进步。 2?心理健康方面的调查 在人际交往心理方面，调查问卷的结果表明当学生和家 境比自己好的同学在一起时，只有27. 27%的学生表现出较为 快乐的感受；有59. 28%的学生对此种情况有着仅是一般的感 觉，在同学之间的交流中不存在特殊的感受；有13.64%的学 生和家庭背景较好的同学在一起时自身会有自卑、孤独的感 受，这些学生有可能随着时间的延长会变得不合群、不喜欢 与人交往，甚至产生心理交往障碍。根据对如何对待初次见 面的新朋友这一问题调查显示：有87. 50%的学生会主动和新 朋友打招呼；有5. 68%不好意思；有6. 82%的表示会只顾自 己玩不和新朋友打招呼。调查发现有85. 23%的学生在与其他 同学进行交往的过程中会有快乐的感觉；有8. 07%的表现出 在交往过程中感觉仅是一般；6. 70%的学生表示在彼此的交 往过程中没有找到快乐的感觉。调查表明学生交朋友最看重 学习成绩的有30. 45%；看重彼此谈得来的有7. 95%；根据彼 此的品行道德结交朋友的有59. 32%；看重家庭背景的有 2. 28%O在如何对待与认识的长辈见面时的问卷中，有86. 36% 的学生会主动上前打招呼；有13. 64%的学生会表现出不好意 思。以上调查结果表明，经济的逐渐发展为山区的孩子们的 成长和心理健康的发展带来了越来越多的阳光，让他们能够 健康成长，但还有少数的孩子的心理需要老师和家长的更多 关心和呵护。父母的关注和呵护能够帮助他们在人生认识、 人生价值和个性发展上保持健康的发展；老师要把学生当成 朋友，主动地接近他们，拿出更多的时间与他们交流，创造 更多的时间和机会与他们谈话沟通，对他们的道德发展和精 神需求给予更多的关注。 品质方面的调查 有95. 48%的学生