语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达 第二课时教学设计.docVIP

蝙蝠和雷达 第二课时教学设计 课时目标 1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。 2、交流有关仿生学的资料激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。 重点难点： 重点：理解科学家的试验过程。 难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理和彼此的关系。 教学过程 一、复习导入? 同学们，上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达只见有什么关系吗？ 二、创设情境，解读课文 导入：（课件出示一只蝙蝠，播放音频）看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？　　 　　师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。　　 　　（一）学习4、5、6自然段　　 　　（课件出示表格）自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？　　 试验顺序 ?试验方式 ?试验结果? ?试验结论 第一次 第二次 第三次 1、小组讨论填表结果　　 2、出示三次试验视频，指名讲所填写的表格 3、汇报交流：　　 　　【出示课件音频】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？　　 　　（二）学习第7自然段　　 　 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，划出有关句子，并把句子读一读，并在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图　　 请学生上台粘贴板书示意图，并复述蝙蝠探路的原理，教师完善学生的示意图。　　 同桌看板书复述蝙蝠探路的原理　　 科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。（课件出示句子）　齐读句子，说体会　　 （课件出示小蝙蝠音频）：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？?　　 （三）学习第八自然段　　 边读文段，边画出有关句子，并读一读。动手画雷达的探路方法示意图。　　 指名上台粘贴示意图，并复述，教师完善学生的示意图。　　 请同学们打开语文书44页，完成课后练习三（课件出示）　　 指名讲答案　　 齐读　　 三、拓展延伸 1、连一连 2、默读“资料袋”，了解仿生学的知识，并填一填：人们从（???????）身上得到启发，发明了（?????????）。（课件出示）　 3、说一说：我从（???????）身上得到启发，想发明（??????????）。（课件出示）　　 四、布置作业 同学们，你也想成为小小的科学家吗？那就从动物的身上获得启示，也设计一项小发明吧！