小学三年级语文集体备课教案第三单元.docVIP

小学三年级语文集体备课教案 第?? 三　 单元　　执教：　 教学内容 9? 少年王勃 第　1 课时 教学 日期 ? 教学目标 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。 2、学会本课生字词，理解课文内容。体会赣江：“水天一色、晚霞与孤鹜齐飞”的壮观景象。 3、体会诗句意思，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢 教学　　重、难点 理解课文内容，领会诗句意思 课时目标 初读课文，了解大意，学习生字词 教学准备 ? 教学过程： 一、揭示课题： 1、谈话导入：在中国历史上，有许多了不起的人物。如司马光、怀素、孙中山等，他们在少年时期就表现出聪明才智和优良品质。我们今天就来认识一位唐代的著名诗人（板书）——王勃，他到底是个怎样的人，少年时代又做了哪些令人佩服的事呢？学习了课文以后我们就会明白了。 2、板书：少年? （齐读课题） 二、初读指导 1、出示自读要求 （1）边读边画出字词 （2）压志通课文，读准字音 （3）提说：课文讲了什么事？ 2、检查（出示小黑板） （1）指名认读字词 （2）擦掉拼音，打乱顺序认读 3、把生字词带入课文，再自由轻声读。 要求：（1）读正确、流利 （2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决 （3）不能解决的做出标记 4、检查了解字词掌握情况 （1）重点领会下列词语意思： 胸有成竹：本意指画竹子前，胸中已经有了完整的竹子形象。比喻做事之前就已经有了充分的考虑和打算。 （2）指导学生联系上下文理解：文思泉涌、笔走如飞、拍案叫绝 5、指名分段朗读课文，说说课文写了一件什么事？ 理清结构：参加宴会——写成名文———传颂千古 三、指导写字：（略） 四、作业： 1、字词抄写 2、课后描红 3、朗读课文：要正确流利。 ? ? ? ? ? ? ? ? 诊断与调整 ? 板书设计： ? ? ? ? ? 教学内容 9? 少年王勃 第　2 课时 教学 日期 ? 教学目标 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。 2、学会本课生字词，理解课文内容。体会赣江：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮观景象。 3、体会诗句意思，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢 教学　　重、难点 理解课文内容，领会诗句意思 课时目标 1、有感情地朗读课文，理解课文意思，借助文中语句，领会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的诗句意思。 2、体会少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 教学准备 ? 教学过程： 一、复习检查 1、上节课我们初步学习了《少年王勃》一课。下面请五名同学分别把课文朗读一下。大家注意听，看谁读得最好，谁读的什么地方还有不足，请你给指出来。 （生分节读文，评议） 2、说说这篇课文主要讲述了一件什么事。（提说） 过渡：少年王勃为什么会写《滕王阁序》呢？仔细地读了课文，我们就会理解了。 二、导读课文 1、读课文第一自然段 （1）学生说（略） 师：王勃当时是远近闻名、众人皆知的才子。可他的《滕王阁序》是怎样写成的呢？ 2、读课文第3、4自然段，想一想这个问题 生自由读、思 师：重阳节那天，前来参加宴会的人很多，都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的人是什么反应？这时王勃怎样？ 3、再读第2节??? ［板书 参加宴会］ 看来，写庆贺的文章有难度，大家才不吱声、不敢答应，这时…… 谁来读读这句话（“让我来试试吧！”） 生读 4、读第4节，想一想，画一画，从哪些词语中能感受到王勃很有才气？圈画出有关语句。 师：王勃为什么能胸有成竹？（提生解释 “胸有成竹”） 5、自由读第3节课文 理解“凝望”：先让学生说说意思，再提生表演“凝望”动作。 师：王勃不仅用眼看，更是用心在感受，滕王阁的美景深深地印在了他的脑海里，所以他才会胸有成竹 6、读好“让我来试试吧！” （提几名学生表演） 理解“文思如泉”、“笔走如飞” 师：当都督听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句时，他是怎样的表现？你能表演一下吗？ 生表演 7、读一读第4节课文，用自己的话夸夸王勃 生交流??? 板书：写成名文 读诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 师：王勃为什么能写出这令人惊奇的诗句呢？ 再读第3节课文 师：“这时，王勃站在……”（这就是王勃成竹在胸的原因） 8、小黑板出示诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 指导理解朗读： 这短短的14个字，把滕王阁的美景一览无余地展现在了我们的面前，你能把它的美景读出来吗？ 看图读诗句 看诗句想文中写景的句子，试着把它背下来 师：由于这短短的14个字，就道出了滕王阁壮美的景色，这句话就成了人们千古传颂的佳句，《滕王阁序》也就成了千古传颂的名文。 板书? 传颂名文 9、读课文最后一节 生自由读 三、小结：我们今天学习的课文 ，从文中我们感受到了王勃的才华横溢。课后你们可以找一些王勃的作品来读读，再次感受，加深对王勃的了解。