《语文园地三·我的发现、日积月累》教学设计.docxVIP

《语文园地三·我的发现、日积月累》教学设计 【课前准备】 　　课件,课堂作业本。让学生读第三组课文。 【教学过程】 　　导入：同学们，在与你们的王老师聊天中，我知道你们最近读了一组与大自然有关的课文，能告诉我是哪些课文吗？是的，通过这些课文的学习，我们又进一步认识了大自然这位最伟大的老师。我相信，你们一定又有了许多新的收获吧！那么，今天，就让我带着大家再次走进大美丽的大自然，进行一次快乐的语文园地之旅，准备好了吗？ 　　过渡：我们首先来到空气清新、风景怡人的字词园── 一、字词林 　　１、我猜得到：（先来做一个猜字游戏。） 　　　　三人（　）　　　三木（　）　　三口（　） 　　　　黑黑的土地（　 ）　江边鸟（　） 　　２、你说我猜： 　　　　这样的题目很有意思。这是本单元里所有要写的字，你也能出几个趣味题，让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？ 　　　　幼　滩　侦　嘲　啄　企　愚　蠢　返　拦　欧　帽　吁 　　　　蝙　蝠　捕　蛾　蚊　避　锐　铛　蝇　揭　碍　荧 　　　⑴　小组里面猜一猜。 　　　⑵　谁来出给全班同学猜一猜？（自己出，自己请人回答。） 　　　⑶　你们都这么厉害？能让我来猜猜吗？ 　　　　结语：真好玩！用编字谜的方法识字不光能提高识字效率，而且能增加识字的趣味性。感兴趣的话，课后还可以多与同学、与家长玩玩这个游戏。 　　３、词语盘点： 　　　　下面，走进词语盘点。这组课文中的词语你都会了吗？同桌一起读一读48页的所有词语。 　　　⑴　这些词语都会了吗？会了？我倒不这么认为。能读准字音并不代表真的学会了这些词语。关键来要看你是不是理解它们，不如来试一试？ 　　　　　出示：根据意思说词语。 　　　　　像游鱼那样一个接一个地出去。 （　） 　　　　　形容做法非常愚蠢。 （　） 　　　　　（多指鸟类）停留；休息。 （　） 　　　　　形容呼吸非常急促的样子。 （　） 　　　　　一点也不折扣，完完全全；十足。 （　） 　　　　　形容做事容易，不费力气。 （　） 　　　　　Ａ、各自到文中找一找，并按顺序给它标上序号。 　　　　　Ｂ、开火 车汇报交流。 　　　⑵　同学们，我们理解了这些词语的意思。但是，我们也知道，词语不光能独立地表示特定的意思，在具体的语言环境中，它还能起到改变或加强句子意思的作用。请看（出示）： 　　　　　科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 　　　　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 　　　　　指名读，很明显，第二句话中多了——终于。 　　　　　从带点的“终于”二字中，你能体会到什么？自己读一读。交流。 　　　　　出示： 　　　　　如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 　　　　　如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 　　　　　令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。 　　　　　令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。 　　　　　那么，从这两组句子的加点词中，你又能体会到什么？ 　　　　　汇报交流。 　　　⑶　看来，一个句子中有些关键词，有和没有是不一样的。那么，你能选择这三个词中的任意一个，写一句话吗？请大家打开语文课堂作业本28页第3题，请选一个词语写一写。 　　　　　写好的交流。（要求学生先把笔放下，学生读了自己的句子后，可以让学生说说你从他的句子中体会什么。） 二、积累园 　　过渡：走出字词林，让我们步入如诗如画的积累园。请看—— 　　１、诗中采花。出示： 　　　　小（　）才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　　　　儿童急走追黄蝶，飞入（　　）花无处寻。 　　　　故人西辞黄鹤楼，（ ）花三月下扬州。 　　　　竹外（ ）三两枝，春江水暖鸭先知。 　　　　春色满园关不住，一枝红（ ）出墙来。 　　　　你发现了什么？ 　　２、我们中华民族是诗的国度，从刚才的诗句中，我们欣赏到了了大自然馈赠的最美的礼物──各种各样的花。除了写花，古往今来，用诗句来大自然的诗人更不是胜枚举。于是，就有了──（师引背） 　　　　明月松间照──生：清泉石上流。（王维） 　　　　江碧鸟逾白──山青花欲燃。（杜甫） 　　　　千里莺啼绿映红──水村山郭酒旗风。（杜牧） 　　　　山重水复疑无路──柳暗花明又一村。（陆游） 　　　　雨里鸡鸣一两家──竹溪村路板桥斜。（王建） 　　　　春雨时，我们吟──好雨知时节，当春乃发生。 　　　　冬雪时，我们吟──忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　３、背着这样意境优美的诗句，耳边传来悠扬动听的古筝曲，我们的脑海中又出现了哪些描绘大自然的诗篇呢？引导学生背出诗的韵味。诗的美只有通过美的朗诵才能充分体现！ 　　　　望庐山瀑布（李白）、春日（朱熹）、独坐敬亭山（李白）、望洞庭（刘禹锡）、咏柳（贺知章）、宿新市徐公店（杨万里）、山行（杜甫）、望天