语文人教版四年级下册词语盘点四.docVIP

四年级语文下册《词语盘点》教学设计（第四单元） 【教学目标】 1、通过“我会读、我会写、我会辨、我会用”几个循环渐进的学习过程，并结合多种学习方式，来激发学生的学习兴趣，检测学生的掌握情况。 2、掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累的习惯，培养学生的自主学习能力。 3、掌握词语结构，养成规范书写汉字的习惯。 【学情分析】 四年级的孩子对词语盘点的学习并不陌生，但真正让孩子们从词语的音形义入手，真正落实到应用中，是需要教师给予帮助和指导。希望通过本次教学，能教会学生积累词语，掌握词语，活用词语。力求做到教学方式的多样，新颖。以便更好地掌握学语文的方法。 【教学方法】 本设计以小组为单位，采用闯关的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上，同学之间彼此互帮互学，人人争当小老师。这样的设计，把枯燥的死记硬背变为生动活泼的读、写、辨、用的过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣与积极性。 【教学重难点】 教学重点：在游戏中愉快的学习词语，并灵活运用这些词语。 教学难点：学会总结识记词语的方法，并灵活运用词语。 【教学准备】 教师准备：制作课件，设计练习题。 学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、谈话引入 1、导入：汉字是我们中国的文字，我们每个人都应该把它写正确，写美观。相传是仓颉创造了汉字，现在老师请同学们一起来观看《仓颉造字》，看看我们伟大的汉字创造的过程。(让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣，激起学生热爱祖国优秀传统文化的情感。)我们的汉字拥有悠久的历史。 2、单元回顾：我们学习了《夜莺的歌声》《小英雄雨来》 《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》 四篇课文，认识了（机智、勇敢）的夜莺和雨来。我们不仅了解到战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，而且还学习了不少生字新词，这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们要通过“读、写、辨、用”这四环节来学习词语。 2、游戏规则： 共分为“我会读”“我会写”“我会辨”“我会用”四部分。 每个环节，以小组为单位全员参加，答对得分，答错酌情减分。 最终胜出的小组可以获得本单元词语盘点状元的称号。 教师在活动开展时要及时关注并统计各组的得分情况，避免出现不公平的现象。 【设计意图：上课开始的时候，以观看汉字是如何形成的视频的形式来激发学生的学习兴趣，把学生带入游戏情境，让每个学生都兴趣盎然地投入到词语积累的学习活动中来。】 二、展开活动 （一）第一关：我会读 主持人宣布“我会读”游戏规则： （1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音。 （2）在各组充分准备的基础上，采用开火车的形式读词语，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。（为了显示公平原则，每组在读词语时都要从不同的方向开始读。） (3)出示四组自选题，小组选出一人进行答题，之后小组齐读（注：每组中的词语数量并不一样，这样做是为了激发孩子的兴趣。）每读对一个加一分，如果这位同学读错了组内的其他同学可以纠正他的读音，改正后不扣分。 (4)第一关结束后，各组记分员统计本组的得分情况，这里记分员是个关键人物，所以记分员要做到公平公正。 【设计意图：积累词语最基本的要求是读准字音，因此把“我会读”设为第一关。学习词语循序渐进的过程，因此，教学时按照“自由读——同桌互读——开火车读——比赛读”的程序进行多方式朗读，能最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习当中。】 （二）、第二关：我会写 “我会写”这关包括两部分，一是帮词语找座位，二是看拼音写词语。这两部分内容既锻炼学生的书写能力，又能拓展学生的思维。 主持人宣布“我会写”游戏规则 每组派一名同学选择一组字母，本小组同学可帮助回答问题的同学一起找座位，找对一个加一分（注：这关中本组的其他同学不能帮忙），找错不扣分。 在黑板上出示四组看拼音写词语，让学生在方格中写出这四个词语。教师进行点评，要告诉学生写字的规律及注意事项。书写既正确又美观的组加5分（如：左窄右宽的字要把偏旁写的窄一些，而另一部分则写的宽一些，这样字才美观。） 第二关结束后，本组记分员统计得分情况。 【设计意图：“读读写写”中的学习要求是，既会读，又会写。那么，在学生读准字音的基础上，让学生按给词语找座位——看拼音写词语程序进行，规范学生的书写，把学生出错的几率降到最低。】 （三）、第三关：我会辨（此题为抢答题，已在拉开各组之间的分数差距） 主持人宣布“我会辨”游戏规则： “我会辨”的比赛内容为两组选择题，意在检查学生对字词的读音及字形的识记、运用的能力。 （2）以小组为单位推选一名同学进行抢答选择，每组两道题。（在答题过程中本组的同学可以帮助回答问题的同学一