初中英语人教版八年级下册第六单元课外拓展教学设计.docVIP

八（下）Unit 6 An old man tried to move the mountains. ——love Legends and stories, love festivals —— 安吉县实验初中 马颖 一、【拓展目标】 （一）知识与能力 1. Learn Legends and stories and some traditional festivals. 2.Talk and write down your favorite traditional festivals. （二）情感态度与价值观 1. 以故事为背景，培养学生用英语复述传说和故事的兴趣。 2. 学习传说和故事有关的节日，使学生了解中西方文化的差异，培养学生对中国传统文化的热爱，以及尊重西方传统文化的精神。 （三）过程与方法： 1.以Free talk 热身，让学生迅速进入英语微语境。 2.以中国的四个传统故事和神话传说导入，联系到相关的传统节日。 3.学习并小组讨论传统节日，Groupwork重在说。 4. Writing 中创设了一个情境，杂志社调查学生对于传统节日的喜好情况，旨在让学生选取自己喜欢的中西方传统节日并写给杂志社一封信，运用所学知识表达自己的观点。 二、【拓展重难点】 1.重点是discuss the festival环节，教师要到小组中指导学生如何在小组中秀出自己的观点。 2.难点是本课时涉及到一般过去时态（传说故事的背景）和一般现在时态（节日的各种活动），在学生说和写的过程中要关注。 【设计思路】 八下Unit6的主题是传说与故事，从中国古代的愚公移山到小说故事孙悟空，而后又引入了西方经典的两个故事皇帝的新装和糖果屋，这些故事激发了学生浓厚的学习兴趣。由此我发现有一些传说和故事源远流长，人们为了纪念或庆祝，创造了与此相关的节日，所以本课时选取了中国和西方国家的一些与传说故事有关的节日，并谈论了节日相关的活动，使学生了解节日背后的故事和风俗习惯，尊重中西方文化的差异。 四、【拓展步骤】 Step1 Free talk: T: What do you usually do on Saturdays? S: I usually do homework / watch TV / ... T: Do you like reading story books in your free time? T: Can you share the name of the story in English with us ? Step2 Lead-in T: In Chinese history, there are many interesting and meaningful legends and stories. Look at the picture. Do you know these legends and stories ? 让学生用简单的口语说出四个传说或故事的名称，英语基础好的同学可以用几句话描述故事。 【设计意图】图一和图二是八下Unit6中的两个故事，学生耳熟能详，能简单地用英语转述这两个故事，图三和图四的故事和本课的topic有关，便于引入相关的节日。 T : The story of Chang’e is connected with a famous festival --The Mid-Autumn Festival. What do we do on The Mid-Autumn Festival ? S :...(eat mooncakes) T : We usually eat mooncakes, get together and admire the moon on that day. T: Do you know Qu Yuan ? (a poet) Which festival is about his story? S :Dragon Boat Festival. T : What do we do on Dragon Boat Festival? S: We usually eat zongzi...(教师补充：Many young people will take part in Dragon Boat races.Other people will watch the races on TV. ) Step3 Let’s learn and discuss. So as we know, many legends and stories are conne