浅谈小学英语课堂教学的有效性.docVIP

浅谈小学英语课堂教学的有效性 新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。那么，如何提高课堂教学有效性呢？.我认为通过以下方式，可以达到提高小学英语课堂教学的有效性的目的。 ? 一、温情课堂，荡起学生的学习激情 我们的课堂面对的是小学生，因年龄的缘故，他们有意识注意的时间短，要在较短的时间内完成知识的传授，激发孩子们的积极性，并让他们对英语课堂保持持久兴趣，老师要如知心朋友一样，始终对学生保持亲和力，创造温情的课堂气氛。如，课堂开始，简单的free talk即可拉近师生之间的距离，说声hello,good morning,或轻轻的摸摸孩子们的小脸，学生的心里立刻就会被师生之间的温情盈满。和孩子们一起拍拍手，Let’s sing a song;A chant,OK?一首简单的歌曲或歌谣就能把孩子们的心由课外拉回到课堂，而且有效复习了旧知识，为新知识的学习打下良好的基础。课堂上，我们充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分孩子们的情绪。激情的课堂，是充满情感的课堂，是富有诗情画意的课堂，那么也一定是有效的课堂。 ? 二、激发潜能，提高学生的创造能力 英语学科不等同于数学学科，它没有一定的规律可言，这对于我们的小学生来说，学习起来有一定的难度，因为从某种意义上说，要想记住单词，只能死记硬背。为了让孩子们更快更牢的认读单词，我们可以采用多种方式帮助、启发他们，激发学生的学习潜能。比如在教学四年级Unit 3,学习各种数字，我设计在黑板上先板书学生以前学过的one,two,three…ten ,然后在对应单词的旁边板eleven ,twelve ,thirteen,fourteen,nineteen/twenty,thirty,forty…..seventy,之后，请同学们帮助老师找找规律，怎么能更快的记住这些新单词。课堂上，细心的孩子们马上找出规律：除了几个特殊的单词之外，多数表示十几的单词后面都是teen,表示几十的单词后面都是ty 。找出这个规律之后，只需要特别记忆那些特殊的单词就可以。看，我们的孩子多棒！改版之后的教材较之前的教材有个很大的优点，就是借助简单的单词帮助学生初识音标，这对于帮助孩子们记忆单词效果非常好。三年级上册教材，在学习了pen ,pencil ,play之后，我领学生们反复读，大声读，然后我提醒他们，读这三个单词，你能发现什么？孩子们很快就找到了答案：字母p的发音规律。课堂上，我们教师要大胆放手，给孩子们发挥他们聪明才智的机会，“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生方法，学生的自我创造能力也随着提高。 ? 三、精心准备，设计精彩的教学活动 “教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒。”单纯讲解的课堂是枯燥乏味的，也是小学课堂最忌讳的。我们应该遵循孩子们的年龄特点，尽可能提供给他们精彩有趣、活泼生动的课堂。我们可以通过tell stories ,play a game ,do actions ,have a match ,say a rhyme ,sing a song ,say and do等多种方式活跃我们的课堂。在教学二年级合作互动英语时，孩子们要学习Sunday ,Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday ,Friday ,Saturday 。这几个单词不仅难记，而且很难读，于是我和同组的老师给孩子们编了一个小chant: Monday, Monday ,星期一，小兔rabbit要早起；Tuesday ,Tuesday ，星期二，熊猫panda好伙伴；Wednesday ,Wednesday ，星期三，老虎tiger要下山；Thursday ,Thursday 星期四，小狗dog去考试；Friday ,Friday ,星期五，小猪pig学跳舞；Saturday ,Saturday ,兴趣六，猴子monkey吃石榴；Sunday ,Sunday ,星期日，动物休息去公园。这样一来，我们一起拍着手，做着动作，说着chant,孩子们在嘻嘻哈哈的快乐学习中很快就记住了。一年级的孩子要记忆家庭成员的那些单词，也是非常的有困难，我们灵机一动：家庭成员我熟悉，用英语说很容易。忙碌的爸爸是father,亲爱的妈妈是mother,慈祥的爷爷grandfather,和蔼的奶奶grandmother,调皮的兄弟brother,文静的姐妹sister,叔叔、伯伯和舅舅，英语都称作uncle,姑姑、婶婶和阿姨，英语都称作aunt.孩子们不仅掌握了单词，还提前学习了慈祥、和蔼、调皮、文静等词语。再如学习四年级上册Unit 1之后，