语文人教版四年级下册万年牢教案.docxVIP

《万年牢》教学设计 舞阳县姜店乡连寺小学：张丽娟 教材分析： 《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文。课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。从中让人们悟出做人要讲究认真，讲究实在的道理。 教学目标： 1.认识8个生字。 2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学重点难点： 感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表示方法。学情分析： 这篇课文里的故事吸引学生，浅显易懂，能给学生以有益的启迪。现在的孩子都是家庭的宠儿，唯我独尊，缺乏教养。相信学习完本篇文章，孩子们会有所感悟，懂得做认真、实在的人的道理，并使其心灵受到洗礼！ 教学方法： 1.以读代讲法。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。 2.启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。 课型：略读课 教学课时：一课时 教学媒体：课件 教学过程 一、交流谈话，激趣导入 　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片） 　　在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 　　二、初读课文，感知内容 　　1.读通课文，读准生字。 　　2.检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 　　三、围绕提示，深入探究 　　1.自学课文，边读边思考问题（课件出示）： 　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 　　2.小组合作研讨。 　　3.班内汇报交流。 　　4.重点指导理解问题（3 ）： 　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 　　A.为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） 　　B.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） 　　C.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。 　　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 　　A.什么叫正道？（凭着良心做买卖） 　　B.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） 　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） 　　※这三处的万年牢之间有什么联系？ 　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 　　四、感情朗读，深入体验 　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。） 　　五、拓展理解，体会情感 　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 　　板书： 　6 、 万年牢 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺