语文人教版四年级下册第七课《尊严》教学设计.docxVIP

人教版四年级下册第七课《尊严》教案 教学目的： 一、情感的诵读课文，将课文形象化。 二、领会文中描述人物外貌、动作、说话的句子，从中感悟人物形象，晓得什么是尊严。 教学重难点： 课文中对哈默说话、神志、动作的描述和对镇长杰克逊的话：“别看他如今什么都没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严！”的理解。 教学准备：课件 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：自主学习法 教学过程： 　　一、直接导入，开宗明义 　　孩子们知道石油大王哈默吗?对,他是美国西方公司的董事长,被称为点石成金的万能富豪,是世界知名企业家.在他年轻的时候曾在逃难来到了一个叫沃而逊的小镇上,他面色苍白,骨瘦如柴,急需事物.即使这样,也不忘自己的尊严,到底是怎么回事呢?（板书课题：《尊严》） 师：请同学们齐读课题。 生：尊严 二、课件出示词语考查字词掌握情况 1.开火车读，指名读。 2.矫正字音，使用多媒体聚光灯强调易错字。 3.板中板书写难易字。 三、入情入景，诵读课文 　　师：同学们，今日老师要教给你们一种新的诵读法子，你们想不想学呀？ 　　生：想。 　　师：实在要想学会这种方法特别的简单，只需同学们记住这个字（板书：像） 　　要想读得像，还有一个小诀窍：读哪句话，你的脑海中必须要显现那句所显露的情形，将自己的情感融入此中，读甚么就要像甚么。 　　（一）、学习第一自然段 　　“在一个寒冷的冬季……来了一群逃亡的人。”能告诉教师，当你读了这句话以后，在你的面前看到1幅什么样的情形呢？ 　　（指名答）根据你的想象，来读一读这句话（指名读，生评价，再读） 　　师：他们的神色？生：面呈菜色。 　　师：神气？生：疲惫不堪。 　　师：想一想，要是你是逃亡者之一，又饥又渴，还会读得那么有力吗？ 　　生读（指名读，生评价，再读），教师提醒：一定要读的像。 　　师：这时候，有一些好心人送来了很多好吃的食品，要是你就是这群逃亡者之一，你会怎么样？ 　　（生答） 　　同学们都已经领会到了逃亡者的艰难，请同学们一块儿诵读第一自然段。 　　四、图文并茂，深入领会 　　“在这里面有一个与众不同的人，当他面临美味可口的食品时，是怎么样做的呢？” 　　给同学们1分钟的时候，课件出示,察看这幅图，用你们自己的说话描写一下。 　　生答：　请同学们在课文中找一找，哪些笔墨是在描述这幅图的？（二—四自然段） 　　（生答，指名诵读，扮角色读，生评价，再读） 　　划出描述年轻人外貌的句子（脸色苍白，骨瘦如柴） 　　师：如许的一个年轻人面临食品，做出的是什么样的决定？ 　　（靠自己的劳动来换取食品，） 　　从他们的对话中你领会到了甚么？ 　　生答：（一）、我领会到了哈默是个自尊、自强、而不失仪貌的人。 　　 （二）、领会到了杰克逊大叔的仁慈 　　师小结：对呀，哈默用自己的言行保护着自己的尊严，博得了他人的尊敬。而杰克逊大叔的仁慈也打动着咱们。 　　让我们来看看杰克逊大叔是怎么样评价哈默的？ 　　生答：“别看他如今甚么都没有……他有尊严” 　　师：这里的“富翁”真的就是指具有百万资产的人吗？ 　　生答：（不，这里的“富翁”应该是指一个人只要有尊严，那末“富翁”的称号就非他莫数了。 　　同学们，如今你们总知道了杰克逊大叔为何要留下他了吧？那就归纳一下，用自己的话说出来。（由于他在哈默的身上看到了他人没有的气度：那就是尊贵的品德，和坚强的毅力） 　　五、总结 　　同学们，请记住随时随地都要保护自己的尊严，如许，才能博得他人的尊敬。那么，胜利就在向你招手了。 　　六、扩大实习 　　在你们的身旁有没有类似的故事呢？把他们的故事编进你的作文里，谈谈你遭到的开导。 七、板书设计 逃难人 尊严 （哈默） 石油大王