语文人教版四年级下册中彩那天 课堂实录.docVIP

《中彩那天》教学实录 　 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。　3、想象人物的心理活动，体会情感。 重难点： 理解父亲面临的“道德难题”；体会母亲说的话的内涵。 课前准备： 见面礼，抽签，我们每个人的中将号码就是你们的学号。 直接导入 这节课我们学习第5课，板书课题。 师：“中奖”就是—— 生：“中彩”。 师：文中父亲中的彩是一辆奔驰汽车（板书车），可父亲中彩之后却很——为难（纠结、挣扎），因为他正面临着一个——道德难题。（板书） 学习课文 体会“道德难题” 师：父亲面临的“道德难题”是什么？请同学们小声地自读课文3—8段，找到答案。 生：父亲面临的“道德难题”是把车留下，据为己有，还是把车还给库伯 理解“留车的理由” 师：是呀，是留车，还是还车（板书），父亲经过抉择，最终选择了——还车。道德的天平倾向了这边。（板书）父亲做这样的选择容易吗？因为不容易，所以我们把“选择”叫“抉择”。还车的过程父亲经历了激烈的思想斗争，说明留车也是有很多理由的，对吗？ （1）自主阅读，圈画，概括，填空。 师：请同学们默读课文的3—8段，边读边画出你认为的有留车理由的语句，请抓住语句中的关键词或自己概括，以最简洁的方式完成学案的第1题。 生：留车的原因是——生活拮据、父亲梦寐以求的事、众所周知父亲中彩、库伯忘了彩票的事、库伯很有钱。 师：如果同桌两个人都写完了，可以交流一下，互相学习借鉴，完善自己的学案第1题。 1.请同学们默读课文的3—8段，边读边画出你认为的有留车理由的语句，请抓住语句中的关键词或自己概括，以最简洁的方式完成下面的填空。 因为___________________________________，所以可以把车留下。 因为____________________________________，所以可以把车留下。 因为____________________________________，所以可以把车留下。 因为____________________________________，所以可以把车留下。 因为____________________________________，所以可以把车留下。 （2）引导汇报第1题，学习概括，有感情朗读。汇报留车的第一条理由。文中对应的句子读一下。同学们同意吗？关键词是什么？怎样概括更简洁？（板书关键词）几条留车理由依次处理。订正学生的概括，引导有感情朗读。 3.经历“还车的纠结” （1）留车的理由这么多，父亲还是把车还给了库伯。请同学们读第9段，父亲还车之后特别高兴（快乐），但在还车之前父亲很不快乐。从哪里读书了父亲不快乐？ 生：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他深情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 生：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 （2）出示相关的语句，朗读体会，想象父亲的心理。 生朗读，汇报父亲的心理活动。 当父亲看着彩票右上角的K时会想些什么？父亲用橡皮擦掉K字时又会想些什么？展开想象完成学案的第2题。引导汇报。父亲想起了母亲常说的话——出示朗读。 2.当父亲看着彩票右上角的K时会想些什么？当父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？展开想象，感受父亲的心理活动。 看着彩票存根右上角的K字,父亲手握橡皮想__________________ _________________________________________________________。 于是他___________________________________________________， 可是转念他又想__________________________________________ _________________________________________________________。 4、解读“一大笔财富” （1）朗读体会： 师：经过激烈的斗争，父亲最终选择了——还车。谁能给大家朗读一下第8段。同学们自己读一遍。你读出了什么？ 生：还车之后父亲卸下了心理负担，回归了内心的安宁，变得轻松快乐，更幸福了——引导板书关键词语 （2）想象体会： 师：虽然父亲失去了奔驰汽车，但他得到了什么？引导学生自由汇报。 生：友谊、赞美、信任、尊重------板书关键词语 （3）提升深化： 师：成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。—— 生：所以中彩那天父亲打电话的时候——是我家最富有的时刻。 三、总结延伸 师：父亲用什么解决了这个“道