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人教版小学语文四年级下册 《中彩那天》教案 课题 5、中彩那天 授课人 鲁 波 学校 河心场小学 课时数 1 时间 2014年4月4日 教 学 目 标 知识技能目标 能读准本课的生字新词，结合具体语境理解“拮据”、“梦寐以求”等词语； 过程与方法 在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法； 情感态度目标 学习“父亲”诚实的优秀品质，渗透“拥有诚信就拥有一切”的思想。 教学重难点 教学难点 理解父亲面临的道德难题，学习“父亲”诚实的优秀品质，渗透“一个人只要拥有了诚实和信用就拥有了一大笔财富”的思想。 教学重点 在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法； 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 多媒体课件展示 设计意图 导入 请看大屏幕，请问同学们感受到了什么？ 同学们平时抽过奖吗？中过奖吗？是什么样的心情？ 可是有一位父亲中了大奖却一点也不高兴，进而引出课题。 板书：5、中彩那天 配乐动态图片出示人们中了彩票之后兴奋和快乐的样子； 配乐图片激趣导入，同时让同学们回忆自己中奖时的心情，调动学生的学习兴趣，让学生快速进入到课堂的学习和交流当中。 话锋一转，有一位父亲中奖却不高兴，激起学生学习探索的欲望。 初读课文，学习生词，了解课文大意 （一） 自由读课文，读准字音，标出自然段，圈出生字新词。开火车领读。讲解“拮据”、“梦寐以求”的意思。 （二） 围绕着父亲得车，发生了一件什么事？ （中彩那天父亲得了一辆车，最后又把车还给了库伯，在这个过程中父亲遇到了一个道德难题。） （三）父亲面临的道德难题是什么？ 出示词语 “维持 财富 属于 橡皮 驾驶 拨号 道德 号码 车库 奔驰 捎信 馈赠 迷惑不解 百货商店 拮据 梦寐以求” （二）出示“围绕着父亲得车，发生了一件什么事？（即文章主要内容）” （三）出示“留车还是还车，这是一个道德难题” 初读课文，扫清字词障碍，理解词语“拮据”、“梦寐以求”，学习在具体语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。 把握课文的主要内容是四年级阅读训练的重点，虽然学生们已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。 再读课文，深入探究 （一）默读课文，找出父亲留车的理由。 假设你就是那位父亲，请用“因为 ，所以我可以留下这辆车。”说话。同时指导学生有感情地朗读相关句子。 （二）请同学们默读课文的3—6自然段，想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的左右为难和不开心？并引导学生有感情地朗读句子。 （一）出示“找出父亲留车的理由，用波浪线画出来。根据学生的回答分别出示留车的四个理由。 （二）出示： 想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的左右为难和不开心？ 1、不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 2、我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 （一）只有深入了解到父亲留车的种种理由，同时有感情地朗读，才能更深刻地体会到父亲还车时的抉择之难，进而体会到父亲的高尚品质，更深入理解父亲面临的道德难题。 （二）通过有感情地朗读体会作者的思想感情，是四年级学习的重点。指导学生正确、有感情地朗读重点句段，让学生进一步体会人物的思想感情，即进一步理解父亲面临的道德难题。 学习表达 ，深化理解 从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在我们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？请同学们试着写一写。 升华主题 为什么说那天我家是最富有的？有一句话在课文的开头和结尾都提到了，这在文章写作当中叫做首尾呼应。 父亲虽然失去了豪华汽车，可是他却得到了 请用一个加法等式表示母亲说的话。（诚实+信用=财富） 课后练习 续写这篇文章，想象库伯把车开走后我们全家的表现，主要是“我”和爸爸、妈妈的表现。提示：把家里各人的神态、动作、心理等几方面写成一段话。 出示：小练笔，父亲一个人在房间里，终于拿起了橡皮擦，只见他 。 出示“一个人只要有了诚实和信用就等于有了一大笔财富。” 出示“续写这篇文章，想象库伯把车开走后我们全家的表现，主要是“我”和爸爸、妈妈的表现。提示：把家里各人的神态、动作、心理等几方面写成一段话。” 阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生