2019年美术欣赏课如何提升美术教学内涵.docVIP

美术欣赏课如何提升美术教学内涵 “课标”规定：小学美术是以审美教育为核心，着力培养小学生的审美情趣。特别是美术欣赏教育在提高学生的审美水平上，是最重要的一环。而不管是美术技能学习等，都必须以能欣赏美术作为前提，才能有所美的提升。没有正确的美的价值观，其创作的作品定为俗品。没有真正美的认识，其生活定为敷衍。 如何在欣赏教学中真正培养学生的审美素质，真正达到欣赏教学之目的，真正有效的进行美术欣赏教学策略？以下几方面尤为重要：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 一、吃透教材欣赏教学的基础 平常的美术教学中，多数老师对美术教材研究不够，导致教学过程中，教学知识不严密，教学方法逻辑性不强。很多时候不但没给学生带去对美意识，更多使孩子对美的理解范围越来越小，对美的理解越来越标准化了，禁锢了孩子对美的不同种类的追求和思维角度的极度收缩。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 1、对于美术教材的深入研究离不开美术大纲的研读。美术思维中一个重要的思维模式就是整体思维能力。“课标”清晰标明，美术教学的四大种类：欣赏与评述、造型与表现、设计与应用和综合与探索。而“欣赏与评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。老师们如果细读然后结合实际教学，也就不会有错误倾向了。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 2、对美术教材1-12册的整体思考和纵向研究，是对美术教学的正确定位。每一册的教学内容看似完全不一样，但如果细研，你会发现每一个技法的教学、每一个思维的训练等都是层层递进的。如：技法教学中的线的教学。低年级是以线的感受和情趣为主要课程安排《我们身边的线条》、《绘画游戏》、《会变的线条》等；到了中年级线的教学就以线条的基本技法教学安排《连环画》《我们的社区》《画中的线条》《植物线条写生》等；而在小学高段教学中，线条的艺术美术得以运用。《精细的描写》《线描画中的黑白对比》《画人像》等。如果有整体的思考，那么你在教学某一个阶段的教学时，在教学目标与任务，重点和难点的安排方面就能正确对待了。每一个教学的目标发生变化，那对欣赏教学的目标和要求就完全不一样了。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 3、对美术教材的横向研究和分析也是对教学内容有重点倾向。所谓有横向研究和分析就是让教学内容在本册教材中的准确定位。明确教学内容在本册教材中是培养孩子的哪方面能力，有所倾向才能做到重点和难点的突破。如：线条绘画教学在小学中段教学中是培养孩子观察能力为主。通过对线条的节奏感、艺术感的初步认识，掌握线条的粗细、长短、曲直等知识的学习，让孩子感受美的不同形式。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 4、深入研究教材和深入研究学生，是对美的教学寻找最恰当和合适的突破口。学生都是独一无二的，但班级文化是有整体性和差异性区别，故两者关系是相辅相成的。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 5、准确分析教材中的名家作品和学生作品。名家作品的导向是赏析、学习。而学生作品是同龄孩子的沟通与交流，优点突出但局限性也很强。如果老师不能准确分析出名家作品和学生作品呈现于教材的含义，那教学也只能受限制教参。如：小学二年级线条教学《绘画游戏》，如果老师依据教材和教参的教学引导，老师在分析教学技法时，很容易进入“乱画线条中进行联想”的教学思路。可，分析名家作品时，你又发现线条的绘画和图形的联想又严密的联系。那教师如何去处理呢？是以线条游戏为重点还是以图片联想为重点，这就要教师在教学设计中倾向的处理了。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 二、恰当的教学模式的选定提升教学策略的准度。 小学美术欣赏课在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却异常突出，很多美术教师由于认识上的不足，对欣赏课没有引起足够的重视，很多时候只叫学生自己一看了之，或由教师一锤定音说上几句，根本谈不上真正意义上的欣赏，更不用说提高孩子的审美能力了。因此美术欣赏课教学模式就成了是难点所在。那么运用恰当的教学模式，是提升美术欣赏教学策略准度的重要手段。下面介绍几种常规美术欣赏课教学的基本模式：????1、讲授模式茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 讲授模式在美术欣赏教学最常见，它的主要方式是以教师为中心，多数知识由教师进行讲解，这样模式能在最短的时间传授最多的知识。但此模式缺点就是易陷于知识灌输，导致孩子学习兴趣和积极性的减弱，学习的学习效率也就大大降低。??? 2、问题引导模式鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 问题引导模式研究性教学的重要手段。教师以