语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教案.docxVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 李霞 教学目标： 1.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。 2.教会学生学习方法。 3．培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。 4. 通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 1.了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 教学难点： 1.弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。　 2.设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。 教学过程： 一.游戏引入，激发兴趣 1.再度组织游戏“蒙眼捉人”的游戏展示自己的想出的高效办法。 2.引导学生谈体会和发现。 （1）在眼睛无法发挥作用的情况下，耳朵与其他东西配合起来，可以发挥目标。 （2）要发现目标并不一定需要眼睛。 3.（出示课件图片简单）回顾上节课内容，进入新课 （1）(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么? 　　(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……) （2）(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? 　　(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……) 　　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。（板书课题）课文那个部分是揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢？科学家又是怎样揭开这一生物之谜的呢？ 二.自主阅读，填表说图助学（学习4、5、6自然段）内容浅显我以小组合作学习看表填空 1.快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次） 2.附试验报告： 试验方法结果证明的问题： 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行靠的是嘴和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴封住 铃铛响个不停 3.学生读书、讨论、填写报告。 4.请一名学生说，教师播放课件 5.每组选一个代表介绍试验情况，教师同时播放电脑软件。 6.在请同学回答试验报告所要填写的内容。 7.屏示、齐读。 　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？ 三.合作阅读，突破重难点（学习第七、第八自然段） 1.学习第7、8自然段，小组合作探究：蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。 2.师生反馈，相机展示课件。 （一）理解蝙蝠如何利用超声波探路 1.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵探路的？（学生默读思考） 2.读懂了吗？拿出与蝙蝠有关的卡片边摆边说。 3.谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、超声波、反射”贴在相应的位置上？ 4.指名贴卡片。 5.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗? 6.多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。 7.让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。 　 过渡：科学家根据蝙蝠能在夜间安全的飞行的原理给飞机装上了什么？雷达 竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? （二）理解飞机如何利用雷达探路 1.飞机是怎样用雷达探路的？ 2.多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。 3.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，反射”贴在相应的位置上。 4.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。 　　①指名进行比较。 　　②师生评议、补充。 多媒体显示：（以反馈教学收获） 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （ ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （ ） 雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ） 四.扩展练习 过渡句：播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？ （学生汇报展示自己查找的资料。） 教师播放有关仿生学的资料 五.总结 本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。 （学生汇报） 六、板书设计 11.蝙蝠和雷达 嘴 超声波 蝙蝠 障碍物 耳朵 反射 启示 天线 无线电波 雷达 障碍物 荧光屏 反射