富集在海水中的元素氯教学设计.doc

专题2从海水中获取的化学物质 第一单元（第一课时）氯气的性质 教 学 设 计 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 氯、溴、碘及其化合物——氯气的性质 教学设计 泉州七中 化学组 陈昊萍 ◆教学目标 知识目标：1.掌握氯气的物理性质、化学性质、用途。 2.掌握氯水的成分和性质，掌握氯水的消毒和漂白原理 3.了解生产、生活中某些问题、反应处理的原因或原理。 能力目标：1.培养学生分析、观察能力，培养学生实验和动手操作的能力 2.培养小组探究、合作学习的能力 情感目标：1.掌握化学物质学习的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，从而感 受到合学习的乐趣 2. 培养学生应对危险事故的能力，树立社会责任感。 ◆学情分析： 1.经过两个多月的高中学习，学生已经逐渐适应了先预学、再进行课堂教学、最 后强化巩固的学习方法，具备了一定的自学能力，对基础知识中学生能看懂的、 能理解的，均设计让学生自学完成。 2.高二的课时数少，如何设计好学习（教学）过程，激发学生的求知欲，从而内 化成主动学习的动力，显得尤其重要。 3.现阶段，初次学习元素化合物，学生对知识的掌握大多停留在表面，不能灵活 应用、融汇贯通，尚未形成规范的元素化合物的学习方法和科学的思维体系， 通过课堂探究活动，对学生进行渗透、点拨，拓宽知识理解的层面，提高知识 应用能力，形成规范的思维及方法。 ◆教学重点 1.预学案：氯气的化学性质。 2.课堂教学：（1）预学案问题反馈 （2）围绕和氯气有关的新闻及图片分析。 （3）氯水的成分、性质及变化的探究活动。 ◆教学难点 1.学生分析观察能力的提高 2.学生解答问题思路的引导 ◆教学设计说明： 本课节设计理念源自“三案五环节”，在教学过程中探索、实践后，根据学生的实际学情，对“三案五环节”教学模式修正改进而成。充分体现自主学习、课堂教学充分贯彻问题式教学策略，合作学习、探究学习等教学方法，化学实验学科的特点。 ◆教学设计思路： 教材处理： 1.教材内容顺序的处理：教材原内容是氯气的生产原理在前、氯气的性质在后，教学处 理时，改为氯气的性质在前，氯气的生产原理在后。 2.课堂教学内容的处理：常规教学把课堂教学内容的重心放在氯气化学性质的巩固和理解 上，本课节课堂教学内容的重心是围绕与氯气有关的问题的探究。 3.教材实验的处理：（1）氯气化学性质的实验以整合过的视频展示 （2）与氯水有关的演示实验改为分组随堂实验 ◆教学方法 1.问题式教学法 2.理论推测法 3.实验探究、验证法 4.多媒体整合教学资源法 5.演绎推理法 ◆教学用具 多媒体设备、实验仪器及试剂、粉笔 ◆教学资源 教材：《化学1》 网络资源：实验视频、实验动画视频、新闻视频、影视资料视频、图片 教学辅助材料（自主设计）：预学案、导学案、评测练习 设计环节：本课节由三个环节组成 1.进一步夯实基础知识2.加深对基础知识的理解自学疑问处理环节1.学生反馈问题处理 1.进一步夯实基础知识 2.加深对基础知识的理解 自学疑问处理环节 1.学生反馈问题处理 2.学以致用思考题反馈 自主学习 环节 实施内容 1.明确学习目标 2.结合教材、预学案预习 掌握Cl2性质、用途 2.培养学生自主学习能力 3.为课堂教学储备知识 实施目的 实施内容 实施目的 实施方法 整合实验视频展示、提问、讲解 探究提升 环节 实施内容 探究一：新闻及