语文人教版四年级下册我最敬佩的一个人.docxVIP

《我最敬佩的一个人》作文指导课教案 一心小学--熊琳 教学目标： 1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍自己最敬佩的一个人。 2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3. 通过综合性学习，激发学生仔细观察身边事物的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 课前准备1：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。 教学过程 导入： 1、以板书引导审题。??? （1）用红色粉笔板书：敬佩? 师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思?（指名生说）敬重佩服。??? （2）用黄色粉笔板书：一个人??师：请你连起来读（敬佩一个人）? （3）用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人??? 师：请你再读 2、话题交流，真情融汇 师：我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩，其实在我们身边有许许多多的人值得我们敬佩！（有任劳任怨为家庭付出的妈妈、有不畏寒暑、不辞辛劳的清洁工、无私奉献的医生、辛勤培育我们的老师） 别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！ 师：为了更好地整理你们的思绪，老师为你们提供了一个填空题，请你根据自己的真实想法填空。 同学们交流自己敬佩的人是谁。 同学们敬佩的人真多，懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。待会写得好的同学我们还要为他颁发小作家奖哦，你想当小作家吗？ 二、审清题意 1、请同学们看看在这段文字中，你捕捉到了什么重要的信息。 2、我敬佩的一个人。人的精神风貌也就是他的——好品质。那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（板书：写具体事例）那要怎样才能把事例写具体呢？这就是我们接下来要探讨的问题。请孩子们默读这段文字，思考他是通过了哪些描写把事例写具体的？ 3、生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要通过具体的事例表现人物的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过外貌、动作、语言、神态等描写。我们再一起来看两篇范文。 ㈡、快速行文，一气呵成 　　1、师：同学们，现在动笔有困难吗？没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！同时老师送你们一个写作小锦囊。 　　2、学生动笔作文，教师巡视指导，（文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字）帮助有困难的同学边写边修改。 　　三、后作文：快乐体验更新颖 　　㈠、自我欣赏，同伴交流 　　1、学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。 　　2、小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。 3、小组内选择一篇最佳的文章，准备参加班级交流。 变格创新，自由表达 　　1、师小结：同学们在这堂课中表现得非常出色，我们一起对如何写好一个人的方法进行了交流探讨，大家的体会非常深刻且独到，悟出了许多种写人的方法和要点。但是，要能够准确地把握人物的性格特征，首先我们必须要细心观察身边的人物，虽然身边的事物瞬息万变，但只要细心观察，便会有许多独到的发现！最后老师送给大家五颗心：留心观察，细心思考，用心挖掘，专心写作，精心修改。 　　2、请同学们回去仔细观察身边的一个人物，抓住人物突出的性格特征，运用本次习作中学习到的方法，把这个人写“活”。要求：题目自拟，要吸引人。