语文人教版四年级下册习作教学.docVIP

人教新课标版小学语文四年级下册 《写一个特点鲜明的人》教学设计 【教学目标】 1、?引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。 2、引导学生借助生动鲜活的具体事例，恰当地运用细节描写和动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 3、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 4．培养学生习作交往的能力。 【教学重点】引导学生借助具体事例，恰当的运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 【教学难点】把握并突出人物某一方面的特点。 一、师生交流经典人物，引发兴趣，激活人物形象 1、看描写片段，猜经典人物：今天，老师给大家带来一些非常有特点的人物，猜猜他是谁？她有什么特点？（猪八戒 孙悟空 晏子 哪吒 林黛玉 王熙凤）（或课前互动） 2、咱们五（ ）班的同学真的好厉害，一猜就对。那么，听你们语文老师说大家看的书不少，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的印象，这个人有哪些鲜明特点？请你介绍介绍。 过渡：大家真的如你们语文老师所说：博览群书。刚才我们都聊书中特点鲜明的人物，现在我们聊聊身边的人物，好吗？我是认识一位特点鲜明的小姑娘，请看: 二、读片段，看录像，借鉴写法。 1、师：从老师的这个片段描写中，你看到了一位怎么样的小女孩？ 2、我们来看看大家所说的与现实生活中的她是否一样？看录像。 3、老师是用什么描写方法突出她鲜明的特点的？（板书：方法：动作、神态） 4、小结：同学们，成功的描写，往往懂得运用恰当的人物描写方法来表现其鲜明的特点。 三、言语训练，打开思路。 1、小组交流：请你向老师和大家介绍一下你身边的人物，只要印象深刻，特点鲜，无论熟悉还是陌生。请仔细回忆这个同学做过的事，让人物在你的头脑动起来，像放电影一样。 “人物素材积累库”：说起他（她）呀，真是一个（ ）。那次…… （师注意生说的是哪方面的特点，相机板书：人物：品质 、性格、爱好、特长） （你还选择了一个典型的事例表现她的特点。相机板书：事例） 过渡：同学们观察仔细，真是生活的有心人。老师来上课前，我班的同学拉着我说了很多遍说想认识东城三小五（）的同学们，我说老师总不能带你们去吧，那你们有什么办法让他们认识呢？（引导学生说出写的办法）。 四、审清题意，动笔练写。 1、要写，也要有要求才行，请请默读第七组习作，你从中知道什么习作要求？ 2、引导学生理解题目 （1）习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明。体现于人物的音容笑貌、举手投足之间。选人的范围：这个人可以是熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 （板书：选准）（2）习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点。（板书：选准、用准） （3）修改要求：合作评一评，改一改，使人物的特点更加突出。 3、动笔：有了写作要求，我们就有了方向，同学们，把你心中最有特点的人物写一下来，写好后加个有特点的题目。200字左右。 4、展示、评价，给予修改意见 5、小结：看来，选准了人物和事例，用准了方法，就能使人物形象栩栩如生、活灵活现。 五、总结收获、布置作业（3分钟） 1、小结：要写好这篇文章首先要把握住人物某一方面的特点，把人物放在具体的事情中，恰当地运用人物描写方法，就可以突显出人物的鲜明特点。 2、作业：完成习作，完成后向别人读读自己的作品，广泛征求修改意见。 六、板书设计 写一个特点鲜明的人 选准人物（品质 、性格、爱好、特长） 选准事例 用准方法（动作、神态……）