语文人教版四年级下册一个中国孩子呼声.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：　　1.有感情地朗读课文。　　2.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。　　3.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。课前准备： １．搜集一些战争人民的生活照片。 ２．搜集近年来的局部战争情况资料； 一、观看图片，导入新课。 1. 观看图片。教师一边放音乐，一边旁白。师:战争是无情的，战争是残酷的，战争给人民带来的是苦难，是鲜血，是成堆的白骨。观看图片，形成强烈视听感观冲击，强烈对比，形成基调。师：这些受战争迫害的人正挣扎在死亡线上，（1）无辜的孩子流离失所。（2）鲜血溅在我的脸上，我的妈妈在哪里。（3）为什么我们无家可归？（4）谁来救救我。师：同学们看了之后有何感想?生：我感到……生：我感到……　二、初读课文，了解内容。 1、由题质疑，激发感情。学生齐读课题，根据老师的问题再来读课题。（1）、一个哪国孩子的呼声(2)、 一个中国孩子的什么？师：读了这个题目，你有什么问题要问吗？　　生：这个“中国孩子”是谁？　　他发出什么呼声？　　为什么会发出这一呼声？ 2.初读课文，整体感知。 （1）师：这些问题提得很好！让我们走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。请同学们轻声读课文，把生字读正确、把语句读通顺。 （2）师：谁能自告奋勇的读一下课文?听人家读要听音儿，等一会儿我们可要对她进行一番评价的啊！ a、这么多人想评价，主动权归你，想让谁评价，自己选择。 b、学生做到面对面的交流。（师提示你对他说话，要用“你”——） c、简要回答以上几个问题。 三、精品细读，感悟内容，体会情感⑴为了爸爸呼唤，爸爸到底是个怎样的人？师：谁来读正文1——4自然段，其他同学拿出笔画出描写爸爸的语段，从这些语段中你能体会到什么？　　生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。师 ：你能把你的感情读出来吗？你为什么把“壮烈”一词加了重音，“牺牲”一词又读的那么轻呢？（说明爸爸是个英雄，表达我有这样的爸爸而感到自豪和骄傲）师 ：把你的自豪读出来。师 ：父亲牺牲了，你的心（悲伤、沉痛）把你的悲伤、沉痛融入到文字中吧！　　生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（“一位可敬可爱的父亲”师：这里有一个专业用语“蓝盔”谁昨天预习查资料了，解释一下，（你真是一个爱学习的孩子）“蓝盔”、“和平”送你一定蓝盔，就是送给你（和平）呀！请观看课件“蓝盔”服装。这么神气的服装并不是所有的人都可以穿，能穿上这样的服装的人一定很优秀。爸爸临上飞机对我说:“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。我高兴的回答：爸…爸……如果你是小雷利，你会说……（学生汇报）爸爸是爱我们的，哪个词体会到爸爸爱我们（深情）那把你对这个词的理解读出来吧！在座的都是人民教师他们每天都在辛勤的工作，他们这么辛苦，你们能深情的望他们一眼吗？我和你们朝夕相处你能深情得看我一眼吗？我想这时你的体会是不是会更深，读出来。师 ：爸爸深情地望着我和妈妈，对我说，（指名读）爸爸深情的对我说（指名读）你为什么用这样的语气来读，你感受到了什么?(体会到爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的象征。)你理解的真透彻，把你的理解读出来。　　生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。师：这里有两处细节的描写，请同学们默读课文，思考后填空：（）的征衣，（）的手表，看出爸爸（），同时也表达了我（）的心情。把你的心情带进文字中读出来。　　生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。师：你觉得哪个词用得好？好在哪里?把你的感受送进去。有这样的父亲真光荣呀！谁来光荣的读出来？为什么你把本来……却被这一句读的这么深沉呢？你想表达一种什么心情？谁来再想表达一下。生：一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。师：这是加利先生对爸爸的评价，老师这里有两个句子（出示小黑板） 一名的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。一名卓越的观察员，在