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《5.中彩那天》教学设计
北大洋小学 尤亚敏
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
学情分析：
本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
教学目标：
准确认读“拮、寐”等6个生字，正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点：
重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过以及作者的感情变化。
难点：理解“父亲”面临的道德难题。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，导入新课
1.大家见过彩票吗？知道什么叫中彩吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）
课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）
【设计意图：设置疑问，吸引学生兴趣，带着问题去有针对性的阅读，效率更高。】
3.出示课题：中彩那天???注意读准第一个字“中”。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习。
（1）检查生字、新词的掌握情况。
（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？
2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
3.根据提纲学会复述课文内容。
4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
【设计意图：结合文章六要素引导学生分析提炼课文主要内容，让学生有方法可循，同时训练列提纲。】
三、细读课文，学习课文1—2段。
这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）
1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）
2.再读课文，加深感受。
【设计意图：让学生身临其境去感受故事的发展背景，并结合故事发展背景进一步理解人物内心活动，对人物形象把握更准确。】
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